加与减说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，认真拟定说课稿，那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的加与减说课稿，希望对大家有所帮助。
加与减说课稿1教材分析
“乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。本节课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解的乘法的意义和1-5的乘法口诀后进行教学的。例5通过一个小熊掰玉米的实例，呈现解决问题的不同思路，具体形象地说明乘加乘减的计算顺序，并利用计算形如“4×3＋4”的题目，知道两句相邻口诀之间的关系，用连加、加减混合、乘加、乘减等多种方式，帮助学生理解和记忆乘法口诀。同时通过利用图式结合的方式，让学生掌握乘加、乘减得计算顺序。这部分内容是学生今后学习混合运算和解决稍复杂实际问题的基础。 学情分析
学生已经学习了乘法的初步认识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。 教学目标
知识与技能：理解乘加、乘减的意义，掌握计算顺序，并能正确计算。 问题解决与数学思考：通过独立思考、自主探究、合作交流训练学生思维的灵活性，使学生掌握运用多种方法解决同一 ……此处隐藏16130个字……第5小题还让个别学生说一说，看能不能发现一些计算中的规律，丰富学生的认识，也培养学生的观察总结能力。
从这个学期起，我还提出让学生以小组为单位在下课前说一说的形式，向全班同学介绍这节课你的收获，目的也为提高课堂的学生专注度，培养学生的语言归纳总结能力。
如果时间还有，我还设计了一道拓展的题目，《知识能力训练》上的“蜗牛爬井”的问题。这设计的目的是为了增加学生对学习的兴趣，也加强学生对今天所学“比较两个数多少”这类问题的理解与思考，进行进一步的拓展和延伸。
这就是我这节课的板书设计。
五、说教学效果预测：
对于本班的学生，在效果预测方面我当然是希望每个学生都能掌握并熟练运用所学知识。由于学生对减法意义已经初步形成，同时对于20以内数的退位减法计算已经基本掌握，但计算的方法有个别学生还停留在掰手指算等速度较慢的现象，另外从智力开发及能力发展方面，我的教学设计也从务求从解决实际问题出发，通过学生的发现与理解，逐步形成本节课数学计算的逻辑思维以及计算能力的养成。同时在设计上，务求做到承上启下，融会贯通，让学生能够容易吸收消化的语言和方法去学习新知，达到学习的目的。
六、说教学反思：
本节课，我觉得还是挺成功的，时间把握和重难点解决方面，都在我的控制和设想范围内。学生表达的和解决实际问题的应用上，通过之后的练习课，大部分的学生都能够达到要求正确的完成练习。不足之处我觉得还是如何吸引学生注意力上的设计和引导，因为这段时间所学的知识内容都是20以内的退位减法，对于部分学习兴趣不足的学生来说，课堂会显得单调乏味，所以我想以后还是需要更加多的思考课堂的趣味性，以提高课堂效率作为教学设计的重点来开展教学。
