小学语文教学总结

小学语文教学总结 15篇

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此我们要做好归纳，写好总结。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编收集整理的小学语文教学总结 ，希望对大家有所帮助。

回顾第一学期的语文教学，我一点一点地感叹了很多，存在的问题还有待解决。我想一两个，并做以下总结。

一、关注基础知识和技能

为了使学生本学期的基础知识和基本技能扎实，我充分认识到学生的知识优势和不足，对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。例如，在写作方面，我非常强调标准化，要求字迹整洁，字迹工整，并努力克服打字错误。一些学生也会在已经写了好几遍的单词中出错，例如“宽度”下的“看到”而不是“被”，以及“拉”和“拨”等单词，学生无法判断是否要拨号或拨打、拔河；或拨号。我努力纠正这些问题，反复听写和抄写。再比如说，我逐一讲解或强调类比造句，各种句型的转换，病句的修饰，生词的理解和运用，近义词和反义词的积累，以增加这些问题的提问数量，从而提高学生的基本技能和句子写作技能。

二、灵活的教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习应该体现自主性、探索性和合作性。因此，我在教学中根据学生的学习情况灵活调整教材，使学生能够表达自己的观点，完成自己的探索，真正体现自己的自主性，使学生始终保持一 ……此处隐藏25896个字……提纲挈领把握基本内容，主题思想。放：运用精读课文习得的方法自主阅读，充分发挥学生的主体作用，初步形成阅读能力。拓：略读课文的作用是把课内阅读延伸到课外阅读。一个单元的学习，仅就课内的几篇课文是远远不够的。我们根据本单元的主题内容，适量的推荐阅读书目给学生，让学生运用学到的方法进行独立阅读。用:要进行单元高效教学，单元教材中的每一部分都离不开把积累的语言、学法、写法加以运用，略读课文也是如此。张丹的这节课，预设要完成一篇略读课文，一篇独立阅读课文，还要进行小练笔，力求达到省时高效的目的。

4、口语习作，迁移运用，形成能力

实践运用是言语学习的目的。在口语交际和写作中，应借助单元中有关课文的范例作用，引导学生把课文学习过程中对特色语言的品味、对表达方法的领悟迁移到口头表达和书面表达中，学习运用语言，表情达意，从语言实践中形成语感。

5、回顾拓展，交流感悟，升华主题

引导学生对单元学习整体回顾，围绕单元主题，课文学习、口语交际、练笔习作等方面交流学习体会，梳理学习方法，联结旧知，拓展能力，进一步感悟单元主题，丰富主题内涵，升华主题教学。在这部分内容概括为四个词：回顾、拓展、运用、升华。一般情况下“回顾拓展”“日积月累”是在“口语交际”和“习作”之后进行的，会用两个课时。一课时进行交流平台的内容，一课时是进行日积月累和其他内容。

总之，教学有法，教无定法，对精读和略读课文的教学亦如此。但万变不离其宗的是：教学方式应更为开放，更多地体现学生的自主能动性，让学生们自主学习，自由选择自己的方式，迁移运用各种阅读技巧和方法，落实新课标中“多读书，好读书，读整本书”的要求，获得语文素养的逐步发展与提高，享受语文学习带来的快乐。