游猴山教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的游猴山教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
游猴山教学设计1【学习目标】
1、学会看图，用四要素观察法写几句话。
2、知道写话格式，能正确使用逗号、句号。
3、能把句子写完整、通顺、漂亮。
【学习重难点】
重点：四要素观察法写几句话。
难点：把句子写漂亮。
【课前准备】
PPT课件、带有词语的不同形状的卡纸。
【课时安排】
1课时
【研究课题】
探索“激发兴趣，习作起步”的写话训练研究
【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣：
1、五一休息，国庆放假，爸爸妈妈带你们去哪儿玩？（学生自由发言。）
看来，孩子们真幸福，从你们高高举起的小手，从你们的七嘴八舌中，老师知道你们去过很多地方。今天老师带你们去一个地方玩，这个地方呀，老师很喜欢。
2、出示课件：坐上汽车，系好安全带，出发了，一路上燕子给我们唱歌，小草向我们点头，不一会儿，到了！
【设计意图：二年级的孩子，比较善于形象思维，通过播放动画，创设情境，自然地将孩子们带入学习的情境中，充分调动了孩子的学习兴趣， ……此处隐藏3292个字……师：你能用“有的？有的？还有的？？”说一句完整通顺的话吗？（出示：你看，它们有的xx，有的xxx，还有的xxxx。自己练说xxx指名说xxx互相说（3）你觉得动物园里的小猴子怎么样？出示：动物园里的小猴子xxxxx！
（4）你今天玩得怎么样？出示：我们今天玩得xxxxx！
（三）、第三轮指导观察：整体说。
师述：同学们，你们的观察真仔细！看，每只小猴子的一举一动都被你们看得清清楚楚。那你们可以完整地把整幅图说一说吗？
1、出示下列句子，引导学生把意思说连贯。（课件）xxx，xxx来到xxxxx。你看，它们有的xxx，有的xxxxx，还有的xxxxx 。动物园里的小猴子xxxx！我们今天玩xxxxxx！
2、四人小组内说一说。
要求：当一同学说图时，其他同学要仔细听，听完后要进行评价，小组内比一比，看谁说得好。
（注：小组内自由交流，师巡视指导）
3、指名汇报说，师生共同评价。
三、指导写话。
过渡语：同学们说得很好，你们有信心当一名小作家，把这些话写下来吗？
1、课件出示：写话要求
2、学生写话，老师巡视。课件出示框架：
（什么时候），（天气怎样）。（谁）来到（什么地方）（干什么）。小猴子们在假山上玩耍，有的xxx，有的xxxx，有的xxx，还有的xxxxx，它们玩得xxxxxxx。
3、交流作品，全班评议。
4、评选“小小作家。”
5、总结写话中存在的问题。
6、修改作品。
【板书设计】观猴子
时间
地点人物
事件顺序
