《鱼游到纸上》教学设计

时间:2023-06-07 11:34:31
《鱼游到纸上》教学设计

《鱼游到纸上》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编整理的《鱼游到纸上》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《鱼游到纸上》教学设计1

教学要求

1. 知识与技能

(1)掌握本课生字新词,理解含义较深的句子。

(2)能理解课文内容,学习作者观察和描写人物的方法。

(3)有感情地朗读课文。

2. 过程与方法

(1)通过关键句段读懂鱼为什么会游到了纸上。

(2)以读促思,以读代讲。

3. 情感、态度与价值观

培养做事勤奋、专注的品质。

教学重难点

重点:引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。

难点:理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。

课时划分

两课时

教学设计

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”两者的关系。

3、学习聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。

4、学习作者留心观察周围事物和描写人物的方法。

教学准备

辅助课件

教学过程

一、复习导入。

……此处隐藏26784个字……他都在看些什么,想些什么?

画鱼:

“我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的'动态,仿佛金鱼在纸上游动。”(忘我地画鱼)

抓住“一丝不苟”、“每个部位”。

想像仿佛金鱼在纸上怎样的游动?

“围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反映的是他自己,他好象和游鱼已经融为一体了。”(忘我地画鱼)

什么是“融为一体”。

请学生说说围观的人会说些什么?(出示图片)

“那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间,也忘记了自己。”(忘我地画鱼)

忘记了时间,忘记了自己,忘记了──唯一记得的就是──。

当作者把小女孩的这句话赞叹的话写给他看的时,他也写了一句话。出示:

他接过笔在纸上又加了一句:“先游到了____。”他会写鱼先游到哪里呢?你能猜出他的心意吗?说说理由。

小结:心中有鱼,才能纸上有鱼。心中有鱼,才能落笔生辉。

5、无独有偶,古往今来,凡成大事者都是十分专注地对待他所钟爱的事。你们听过“胸有成竹”这个成语吗?

三、补充材料

成语故事。

怎么做到胸有成竹?

四、练笔

马克吐温说过:“人的专注力是十分了不起的,主要你认真地专注于自己所钟爱的事,坚持不懈,你就能做出连你自己都感到吃惊的事情来。──仅仅一年的时间,一位聋哑青年做出了让我们如此敬佩之事?那你们呢?把你们的感受和启发写下来。没准我们去玉泉还能碰上这位青年,到时候你可以把今天的感受给他看看。

《《鱼游到纸上》教学设计.doc》
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