《找朋友》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的《找朋友》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《找朋友》教学设计1一、活动背景
本次活动介于幼儿对二次分类还没有接触过,因此以幼儿最熟悉的图形宝宝为内容开展了这次活动,来让幼儿尝试进行二次分类。此次活动也注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉中主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
二、活动目标
学习两种看(如颜色、形状)标记把图形进行二次分类。
2.会自己收拾整理数学操作材料。
三、活动准备
大的二次分类底板一张,三种形状的大图形卡片各四张(每种形状的卡片分红、蓝两种颜色)
幼儿二次分类操作材料人手一份
场地布置二次分类板
活动重点
学习两种看(如颜色、形状)标记把图形进行二次分类 活动难点 能自主地进行数学操作并有良好的操作习惯
四、活动过程
(一)复习认识三种图形。
( 出示圆形、三角形、正方形的图片,请幼儿说出它们的名称。)
1.师:今天有许多图形宝宝要来我们班上做客,瞧!来了哪些图形宝宝?它们穿了什么颜色的'衣服来做客?
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二. 活动准备:
1.立体教具:鼠宝宝一个。
2.其余动物如;鸭子、小鸡、青蛙、小猫等若干。
三. 活动过程:
1.出示“鼠宝宝”,引起幼儿兴趣。
(1)听!吱吱吱吱……是谁呀?(边说边出示鼠宝宝)。
(2)哦!原来是小老鼠,鼠宝宝,咦?它来干什么呀?让我们一起来问问鼠宝宝吧。( 鼠宝 宝,你来干什么呀?)小朋友们好!我是来找朋友的,我想找一个会跑又会跳的好朋友。
(3)鼠宝宝想找一个什么样的朋友呢?(会跑又会跳的朋友)怎样才算会跑又会跳?(请大家一起来做一做会跑又会跳。)
2.帮助“鼠宝宝”找朋友,理解故事内容。
(1)鼠宝宝要找一个会跑又会跳的朋友,可找来找去找不到,一直找到我们班来了,想请小朋友帮帮忙找那个会跑又会跳的朋友。
(2)幼儿寻找。
(3)谁来告诉鼠宝宝你找到了谁?它是鼠宝宝要找的'会跑又会跳的朋友吗?(幼儿说说自己找的小动物,从不会跑不会跳——会跑不会跳——会跳不会跑——不能做好朋友——找到好朋友。并学学动作来理解小动物的各种特征。)
(4)你找到了谁呀?(小花猫),是呀!小花猫又会跑又会跳,鼠宝宝肯定喜欢小花猫做它的好朋友,你们说是吗?(在说的过程中将会跑会跳的放在一边,将没有这两样本领的放在另一边。)
3.培养感情。
(1)鼠宝宝终于找到了好朋友,它可高兴了,小朋友你们高兴吗?让我们一起来听听《鼠宝宝找朋友》这个故事吧!
(2)鼠宝宝终于找到了好朋友,你们想做鼠宝宝的朋友吗?想想看你们有没有鼠宝宝要找的会跑又会跳这两个本领呀。让我们和鼠宝宝一起去玩吧!