《台阶》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《台阶》教学设计,希望对大家有所帮助。
《台阶》教学设计1教学目标
1、整体感知课文内容,了解故事情节。
2、分析人物形象,体会作者的情感。
3、学习作者命题立意、组织材料的方法。
教学重点
把握故事内容,分析父亲的形象,理解作者的思想感情。
教学难点
理解父亲形象的意蕴和文章组织材料的方法。
教学方法
讲授法探究法
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导语:
师:说起台阶,大家肯定不陌生吧!我们每个人几乎每天都在各种各样、高低不一的台阶上来来往往、进进出出,那么,台阶对大家来说是什么?
生:路。
师:对,台阶对我们一般人来说也就是一条路或者是一栋建筑。但是对有的人来说台阶却有着不同寻常的意义。今天我们就来欣赏一篇关于台阶的故事。
二、板书课题,出示目标
三、、检查预习,辨音识义
1、指名学生分组注明文中关键字词的拼音并解释重点词语的意义。
2、教师对学生的回答进行点评、总结、强调。
四、感知内容
1 ……此处隐藏26404个字……实在在的,他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿,造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦,感谢父亲!
(四)拓展延伸:自由结组,走访调查你的家乡的农民生活现状、经济来源,以及消费动向,每组上交一份书面的调查报告。
设计意图:图片和背景音乐创设情景,激发学生学习兴趣。
此导语旨在配合着课件的情境,吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣和欲望,调动学生情绪与本文合拍,自然引入本课。
设计意图:注重学生积累。扫除阅读障碍。
设计意图:学会学习在具体的语言环境中解释词语。
设计意图:整体感知课文,培养阅读习惯
设计意图:
通过复述,学生再次熟悉了课文,同时也对文中的主人公父亲形象有了最初步的感知,而且通过课下、课上两次不同要求的读,特别是在复述过程中抓住重点的读,学生对课文有了整体的感知,为教学奠定了坚实的基础。
设计意图:让学生学会抓情节,抓细节,理解人物形象。
让学生从文中筛选信息,分析人物形象。
设计意图:
对人物形象进行总结展示是考虑到学生在表达时不是很完整、连贯的情况,引导他们会完整、流畅表达。指导学生掌握抓住关键词句进行赏析的阅读方法。
设计意图:学生自己总结,教师予以肯定和补充。此环节巩固和强化教学效果,也便于以后更好的应用于自己的写作中。而且,问题设置时注意有难易层次,这就让每个学生都有表现自己的机会,以提高其自信心
设计意图:
继续创设情景,让学生在感动之中,更深刻的理解父辈人,为本课画上一个感性而圆满的句号。