《恐龙》教学设计
作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《恐龙》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《恐龙》教学设计1教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。了解课文介绍的五种恐龙的样子和生活习性。培养学生热爱大自然、探究大自然奥秘的精神。
2、认识13个生字,会写12个生字。
3、初步掌握理解词语的几种方法,并能用这些方法理解本课词语。
4、初步了解说明事物的几种方法:打比方、列数学、作比较。
教学重点:
1、了解课文中介绍的五种恐龙的样子和生活习性。
2、初步了解说明事物的几种方法:打比方、列数字、作比较。
教学难点:
初步了解说明事物的几种方法。
教学过程:
一、欣赏图片,导入新课。
课件出示几张恐龙的图片。
同学们,你们知道这是什么动物吗?(恐龙)这节课我们一起来学习一篇关于恐龙的课文。
板书课题:恐龙 齐读课题
谁能说说你所了解的有关恐龙的知识?指名汇报自己收集的资料。
大家了解的知识真不少。
二、初读课文,学习生字。
1、师范读课文,要求学生注意字音。
2、生自由读课文,注意读准字音 ……此处隐藏26602个字……>
4、用“因为……所以……”的句式说一说恐龙灭绝的原因。
5、你赞同哪种说法?选择与自己观点相同的同学组成兴趣组,读一读相关的段落,用自己的话说说为什么要赞同这种说法。
6、除了课文中介绍的这几种恐龙灭绝的说法,你们还查到哪些有关恐龙灭绝的资料。
7、大屏幕出示“这些说法都有一定的道理,但又不能让人完全信服。所以恐龙灭绝这个谜,至今不没能解开。”同学们说说读了这段话后的体会。
四、结束。
第二课时
一、导入:
交流小朋友们在课下了解到的有关恐龙的资料。
二、朗读感悟
1。教师可提问导入:你想知道恐龙灭绝的原因吗?看看课文里告诉了我们几种说法
2。朗读全文,整体感知。让学生自由朗读课文,看谁最先知道课文中告诉我们的几种说法。这样处理是顺应学生想了解恐龙的急切心理。
3。自由交流,引导学生感悟课文中的几种说法。为了引导学生仔细研读课文,可让学生先正确、流利地读一读介绍某种说法的段落,教师随机检查学生生字的学习情况,相机感悟理解一些重点词语。然后要求学生用一句简单的话概括恐龙灭绝的一种说法。
4。引导学生质疑。要鼓励学生敢于质疑。
5。认识第四自然段末尾的省略号是什么意思,启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。可在小组里开展讨论。
三、积累运用
除课本后面“读读抄抄”中列出的词语外,建议再积累如下词语:庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍。
四、实践活动
课后收集一些有关恐龙的资料、图片,在教室的一角举办一个小型展览。