《难忘的一天》教学设计

时间:2023-05-29 15:16:36
《难忘的一天》教学设计

《难忘的一天》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编帮大家整理的《难忘的一天》教学设计,欢迎大家分享。

《难忘的一天》教学设计1

教学目标

一、知识与能力

1.通过课文学习识读30个词语,重点掌握下列重点词语:

更加、握、顺利、操纵、冒、灿烂、担负、普及、使用、年轻。

2.联系上下文和生活实际,学会下列句子的运用:

(1)我冒着严寒,快步走到工业展览馆。

(2)我忘不了这一天,忘不了肩上担负的责任。

3.能用本课所学的汉字“机、馆、握、顺、责、任、担、负、普”组词、造句,逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。

二、过程与方法

1.运用边读、边想、边记的读书方法,读懂每句话,理解课文内容,提高阅读能力。

2.以课文为材料,通过听、说、读、写训练,扩展口语交际能力。

3.围绕学习计算机的话题,了解计算机的功能,引起学习兴趣,并在讨论计算机的功能中提高汉语交际能力。

三、情感态度与价值观

1.了解计算机和计算机的功能,努力学好计算机。

2.体会老一辈革命家对青少年的期望。

课时安排

7课时。

教学过程

……此处隐藏18502个字……>“我”为什么一开始比较紧张,后来一下子就平静了下来?

文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天。

围绕第一个问题,着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲,抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。

围绕第二个问题,着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励,认识到肩上责任的重大。引导学生朗读课文,谈谈自己的看法或进行小组讨论。从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解,上升到“忘不了肩上担负的`责任”;注意抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”,只需懂得要从小学好计算机,从小树立远大理想就可以了。

从“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂”这句话里体会到什么,我的心情格外—————。(自由谈)然后读读这句话。

第二课时

复习导入

指名认读本课生字新词

指名读课文

精读课文,指导学生联系上下文阅读

(一)在阅读实践中体会联系上下文阅读的重要性

读第二自然段,想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”?

学生自主探索,独立发表意见,教师相机引导:心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的。

(二)自读领悟联系上下文阅读的方法

读第三自然段,想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”?

学生独立思考后,在小组内合作探究。(心情平静→和蔼可亲→慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手)

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