《秋天》教学设计15篇
在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的《秋天》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《秋天》教学设计1教学要求:
1、学会43个生字,认识6个字。
2、朗读课文,通过讨论秋天是什么颜色的,感受秋天景色的美丽。
3、背诵课文。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文和识字。
教学准备:
图、生字卡片。
教学时间:2课时
第一课时
教学过程:
一、 引入新课
拼读音节,齐读课题:5 寻找秋天。今天,王老师要带领我们去寻找秋天。学习“王”
二、学习新课
(一)初读课文
1、快速翻开书第64页,借助拼音来读一读课文,注意读准字音。
2、抽卡片读生字,拼读生字。
3、学生借助拼音自读课文,用○和△在课文中标出生字和认读字,多读几遍。
(二)认读字词
寻找 王老师 秋天 小文 小力 野外 蓝色 黄色 小方 红色 颜色
(三)朗读句子
王老师带我们到野外去寻找秋天。
秋天到底是什么颜色的呢?
(四)再读课文
……此处隐藏19823个字……p>(5)豆荚摇动的声音在北大荒人听来为什么是笑声?
(看到这一派丰收景象,人们自己心里乐了,所以他们听到这声音知道又是一个丰收年,心情愉悦,把这声音也想象成是笑声。)
(6)课文中哪句话写出了人们的喜悦之情?
榛树的叶子全都红了,红的像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。
课件展示:落日、小河、原野图片。
齐读第2——4自然段。
学习第三段(第五自然段)。
秋天给北大荒带来了美丽的景色也带来了大丰收。
请默读第五自然段。
从哪看出北大荒的秋天是个丰收的季节?
“大豆摇铃千里金”是什么意思?
(九月,大豆成熟了,豆荚摇动起来,就像它在摇铃。)
课件展示图片。问:捧出了什么宝物来?
小组朗读课文。
学习第四段(第六自然段)
齐读第六自然段。
北大荒的秋天美在哪里?
(景美:天空一碧如洗,流云像锦缎;小河清澈见底;原野热闹非凡。物丰:大豆摇铃千里金。)
(板书:景美、物丰)
看景,读文欣赏美。
课件出示图片。(回放)边看图,边听朗读录音。
齐读全文。
指导背诵。
理清全文及各自然段的层次。
分步记忆,连贯成篇。
作业
读一读第四自然段,体会作者是怎样具体写“原野热闹非凡”的?
背诵课文。
板书:
北大荒的秋天
天空、流云斑斓
景美、小河、清澈见底
原野、热闹非凡
物丰、大豆摇铃千里金