语文教学设计(汇编15篇)
在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编整理的语文教学设计,欢迎大家分享。
语文教学设计1一、单元主题、引入课题
同学们,第四单元我们已经学习了两篇感人的故事,这节课,我们走近一位普通的山村老汉,学习第3篇课文,题目是《桥》(板书课题)。
二、出示目标、明白任务
1、认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、放肆、势不可当、清瘦、沙哑、豹子”等词语。
2、通过自读、齐读等不同形式熟悉课文内容,领会老汉在危难面前表现出来的舍己为人、大公无私的高贵品格;
3、读中思考,领悟课文表达方法的特点。
三、初步感知,掌握生词。
1、出示自学提示一:
自由朗读课文,要求:
(1)注意读准字音。
(2)想想课文写了一件什么事?用自己的话说一说。
2、检查自学情况。
(1)出示词语:
咆哮狞笑放肆势不可当清瘦揪出豹子沙哑
检查方式:自由读指名读齐读
(观察一下,看这两行词语有什么特点?嗯,细心的)
(2)概括课文主要内容黎明,当洪水袭来时,老汉以自己的威信和沉稳,指挥村民们有序过桥,而他和自己唯一的儿子却被无情的洪水吞没了。< ……此处隐藏20211个字……师:老师告诉大家一个小秘密,这首诗里藏着一幅画,细心的小朋友只要认真读诗就能发现它,大家可以边找边画。
2.找生回答,师和学生在黑板上共同把画完成。
四、品味诗句,朗读悟情(诗之韵,读中品)
1.师:(观察黑板上的画)你们看,在我们的认真观察、共同努力下,一起完成了这幅画。诗中有画,画中有诗,请大家看着这幅画,再读读古诗,看一看诗中描绘了哪些景物?
2.学习前两句诗。
(一)生回答诗中描绘的景物:草、莺、柳(教师板书)
(二)通过播放课件图片,教师相机引导学生理解以下词语;
草长莺飞拂堤醉春烟
(三)师指导学生朗读前两句,突出重点词,指导读法。
3.学习后两句诗。
(一)(出示课件)师:你们瞧,图中的孩子在干什么?(板书:儿童)
(二)你们放过风筝吗?
(三)哪个字最能看出孩子们特别着急放风筝呢?看着乡村的孩子们快乐的放起了风筝,此时此刻你的心里在想些什么?学生交流并回答。
(四)指导朗读,体会孩子们快乐的.心情。
(五)总结并板书:爱春天赞春天
五、品读全诗。
出示风筝动画,跟随着音乐,边做动作边吟诵全诗。
六、拓展延伸,布置作业
(一)师:除了《村居》,还有很多咏春的诗句,把你积累的诗句说一说。
(二)课件出示咏春的诗句,学生朗读。
(三)布置作业:请大家课下再找一些描写春天的诗句,并画一画。
七、板书设计
村居
景:草 莺 柳
当场作画
}爱春天
人:儿童