《永生的眼睛》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编精心整理的《永生的眼睛》教学设计,希望对大家有所帮助。
《永生的眼睛》教学设计1【教学目标】
1、理解课文内容,领悟就句、段、篇之间的关系。
2、体会作者一家人高尚的情操;对死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲。
【教学难点】
理解:对死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲。
【教学过程】
一、导入
1、这节课我们继续学习永生的眼睛,在初读课文时我们对文章有了初步的理解,回忆本文主要写了什么?
2、一家三人捐献角膜,你想怎样评价这一家人?用一句话概括。
3、说一个人具有怎样的品质我们是从哪儿感受到的?其他人的语言,动作,神态等也可衬托出这个人的品质。
二、打开书,让我们到文中去找一找这样的语句
1、默读课文第一部分,思考:
哪些语句表现了人物的品质;画在书上;在旁边写下你的感受;最后带着你的理解读一读。
交流:
⑴你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。
理解:
最珍贵:天冷时,棉衣最珍贵;最饿时,食物最珍贵;对于一个盲童什么最珍贵?棉衣,食物我们可以用金钱买 ……此处隐藏30211个字……人生中最重要的一课,此时此刻,女儿的话又给她怎样的触动?
读句子:“在这一刻,我领悟到父亲献出的远非一副角膜,他所遗留的仍辉映在我女儿的眼睛里——怎样的一种骄傲!”
父亲所遗留的不仅仅是一幅角膜,留下的是什么?
请带着你的理解再来读一读这句话:
出示:“在这一刻,我领悟到父亲献出的远非一副角膜,他所遗留的____________仍辉映在我女儿的眼睛里。”
这是怎样的一种骄傲!再读文中的句子。
4.此时此刻,在温迪的身上我看到了爱的延续!
5.1986年失去父亲仅仅两周之后,女儿温迪在交通事故中丧生,此时此刻的琳达,平静地面对这一切,再一次签署了器官捐献同意书。
6.三周后,琳达收到了一封来自角膜银行的信,让我们怀着感激之情自由读。
7、角膜银行的信让琳达倍受安慰,也让她万分骄傲,因为她想到了两位盲人正用她女儿的眼睛欣赏着这个多彩的世界!猜想:琳达以后会怎么做?两位受到帮助的盲人呢?
8、琳达家感人的故事讲完了,说说:除了眼睛,还有什么获得了永生?(精神)
三、升华情感,回归主题:
1.琳达一家捐献器官令人感动,而向他们为器官捐献做出巨大贡献的人还有很多,出示人物图片及简介。
2.交流有关调查资料(一组数据)。学了这篇课文,看了这些资料,此时此刻你想说些什么?
3.只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间,让我们用心记住这段触动我们心灵的话语,再读父亲的话(播放歌曲《爱的奉献》)。
四、课外延伸,实践活动:
通过讲事例、办手抄报或写倡议书等方式向你的家人及社会宣传器官捐献的意义。