教学设计小蝌蚪找妈妈

时间:2023-02-28 04:10:17
教学设计小蝌蚪找妈妈

教学设计小蝌蚪找妈妈

作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的教学设计小蝌蚪找妈妈,欢迎阅读与收藏。

教学设计小蝌蚪找妈妈1

教学内容:

一年级第二册《小蝌蚪找妈妈》第二课时

教学目标:

1、图文结合,理解课文内容,了解小蝌蚪的生长过程。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、增强学生对科学童话的兴趣。

教学准备:

小蝌蚪生字卡课件,课文六幅插图课件,歌曲《小蝌蚪》。

教学教程:

1、创设情境,复习导入

师:一群活泼可爱的小蝌蚪也来到了我们的课堂上,小朋友想不想和它们交朋友?

生:(大声说)想。

(出示课件1)

师:谁认对一个词语宝宝就可以得到一只可爱的小蝌蚪。(认对后点击一下生字卡,小精灵欢快地说:“奖给你一只小蝌蚪”)

生认读生字。

2、图文结合,朗读感悟。

师:小朋友个个都是认字的能手,池塘里的小蝌蚪可高兴啦!

(出示课件2,即文中插图1)小蝌蚪长成什么样?看谁观察得仔细。

生仔细观察后纷纷举手说。

生一:小蝌蚪有大大的脑袋。

生二:小蝌蚪有黑灰 ……此处隐藏29272个字……的误会。以后我们在描写人物外貌的.时候一定要描写全面和具体,把特征说全。另外,小蝌蚪也不对,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解。

(3)学习第五段:(青蛙)(培养表演能力)

读出青蛙的慈祥和疼爱的语气小蝌蚪欣喜的语气板书——游师生共演这一段

五、板书总结,回顾全文:

1、这篇课文有两条线索,一条是找,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化:先长出两条后退,再长出两条前腿,最后尾巴变短不见了,变成了青蛙。

2、师生分角色朗读全文。

(师:作者一组:小蝌蚪二组:鲤鱼三组:乌龟四组:青蛙)

3、课堂练习:

小蝌蚪先长出(),过了几天,又长出(),再过几天,()变短了,渐渐的,()已经不见了,变成了()。

六、资料汇报,知识拓展。

1、你喜欢青蛙吗?为什么?(资料汇报)

2、你打算怎样保护青蛙?

3、他们这样做对吗?看课件明辨是非

4、出示宰杀青蛙和做成菜的图片,让学生谈感受。

5、师总结:青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,我们应该保护青蛙。出示课件:保护青蛙保护动物保护环境(学生大声齐读)

七、课外延伸,布置作业:

养几只小蝌蚪,观察它们的发育过程,然后放归到大自然中去。

34、小蝌蚪找妈妈

长后腿长前腿尾巴变短

小蝌蚪——青蛙

鲤鱼(迎)乌龟(追)妈妈(游)

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