《i，u，ü》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《i，u，ü》教学设计，希望对大家有所帮助。
《i，u，ü》教学设计1教学目标
1.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。
2.准确读出单韵母的四个声调。
教学重难点
读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
教学过程
第一课时
一、复习
1.出示“a o e”字母卡片请同学读。
2.读“a o e”的四声。
3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“a o e”的音和形的?在学生总结的基础上，出示“i u ü”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“i u ü”的音形?
二、学习“i u ”的音形
(一)学习单韵母i
1.观察“i”的图
(1)图上画的是什么?
(2)这个字母怎么读?借助衣服的“衣”读“i”的音，
(3)教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。
(4)学生自己练习读，体会发音要领。
(5)同桌同学互读，相互纠正。
(6)开火车读。
……此处隐藏24430个字……AOE时，我们记得它们带上了不同的帽子，谁记得，给我们背背。（指名背）2、小朋友们，你们看I也带上了四个不同的帽子，出示四声，谁会读呢，（学生试读）。教师纠正并范读
3、引导学生思考，I的第一声，我们平时说话时那些字或词里有I的（衣服医生）第二声（阿姨，移动）第三声（椅子可以）第四声（容易，注意）齐读，指名读
4、小朋友们，I头上有一点，那么它的声调符号写在哪里呢？（都写在上格）
二、探究合作，UV的四声
1、小朋友们，现在同桌之间讨论想想U的四声该怎么读呢，小声的在下面读一读。
2、谁来试试，（教师正音，指导）第一声有哪些字或词（乌龟，房屋）第二声（无用吴）第三声（武术中午）第四声（动物）
齐读，指名读，讨论四声在四线格的位置
2、同U的方法，探究v的四声读音。同时同音词语第一声（淤泥）第二声（小鱼）第三声（下雨）第四声（体育）。注意声调符号和I一样，与两点都写在上格里。
二、复习巩固aoeiuv六个单韵母的读音口型，各声调的读法
1、小朋友们，我们一共学习了几个单韵母。（6）个你能读一读，吗？（抽卡片随机读）
2、谁能带着声调读（抽卡片随机读）
3、齐读（抽卡片，随机读）
4、形体的区分
出示ao它们有什么不同U和VO和E
5、区分读音
A(13)i(23)v(23)o(24)e(23)u(41)分别正确读出，并指明是什么声调。
三、小结作业
1、预习认一认1
2、完成练习与测试，补充习题
3、描红，并练读一二课，同时包括四声
