《跟踪台风的卫星》教学设计
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《跟踪台风的卫星》教学设计，希望能够帮助到大家。
《跟踪台风的卫星》教学设计1教学目标：
1.理解课文内容。
2.了解了解第三代气象卫星的主要作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学重点、难点：理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。
教学过程：
一、激趣导入
复习导入：
1、检查生字，出示生字卡片。
2、听写词语：
盯住 厉害 监视 气象卫星
狂怒泄气 跟踪 谈笑风生
3听写反馈。教师巡视，发现出现问题比较多的错误。
表扬优秀或有进步的同学，并指出出现的问题。
二、探究新知
学习课文
过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们继续学习课文。
卫星说到做到了吗？从哪句话看出来的？根据回答出示句子：
“可我偏偏爱跟着你走……”
1、提问：这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？
2、播放台风的影片或声音资料。
3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以 ……此处隐藏16262个字……【出示】面对台风的疯狂，卫星害怕吗？找找卫星的表现。
①什么叫“嘲笑”？从这三个词，你体会到什么？
②如果说台风的语言里更多的是感叹号！卫星的话里则多句号。从标点我们也不难看出卫星的冷静、自信和自豪。
③谁愿意来做个冷静自信的小卫星？（指名读）
3、台风愤怒得失去了理智，不会思考。同学可不会这样。卫星的话里向我们传达了很多有用的信息，你能有所发现吗？
本课中的卫星指第三代卫星。
小卫星能牢牢锁定台风，时刻跟踪，监视台风的变化。
卫星站建设在离地面300千米的高空，台风无法影响。
气象卫星没隔二十五分钟就向检测站传回信息，报告台风的行踪。
4、爱好科学的小朋友们也会进行思考。你有哪些问题呢？
第一、第二代卫星有什么特点？
卫星站怎样建设，又是什么样子的？
卫星怎样跟踪台风啊？
点拨：科学真理是在探索中一步步明晰的。听了同学们这些思考，我似乎看到了一个个小科学家正在成长。希望大家在生活中勤观察、勤思考，主动探索科学的奥妙。
三、巩固延伸。
1、课上到这里即将结束。谁来帮老师总结一下这节课？可以从不同方面谈谈收获。
知识方面 学习方法方面 对科学的兴趣等
2、课的最后，老师向大家推荐一篇科学童话《小陨石的梦想》。
知道作者是谁吗？我。想不想像我一样编出赋予知识又打动人心的童话故事？课后自己试一试，相信大家也可以做到。
板书设计：
追踪台风的卫星
台风 卫星
巨大可怕 时刻跟踪 监视报告
疯 狂 冷静自豪
