《普罗米修斯盗火》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《普罗米修斯盗火》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《普罗米修斯盗火》教学设计1一、寻找矛盾点，激发学习兴趣
1、齐读课题，“盗”是什么意思，你见到“盗、偷”字，你心中产生什么样的情感？
2、作者将普罗米修斯与一个偷窃者相提并论，将普罗米修斯置于一个人们所痛恨、人人得而诛之的卑鄙小人的地步，那普罗米修斯是这样一个人吗？他究竟是一个怎样的神？
二、读课文，感受人物特点
品析“盗火”过程，领悟英雄形象
（一）品味普罗米修斯的人物形象
读课文，四人小组合作讨论完成填空：普罗米修斯是个_____________________的人？并说说为什么。
1、极富同情心
出示句1：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。
①“天火”就是神话故事中说天火是天上神仙用的火。你们知不知道“天火”是不能偷取的？那么普罗米修斯知道吗？
现在，普罗米修斯要去盗火，就必定会触犯天规。如果你是普罗米修斯，你会怎么想、怎么说？
②把“决心”改成“决定”你觉得好吗？
③看来他真是富有同情心的人。……此处隐藏26758个字……罗米修斯的感激、感动与敬仰。
普罗米修斯
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？身受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种，
带来光和热，
送来人类新纪元！
尽管上天和你蓄意为敌——
高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注……
但沉重的铁链只能锁住你的身躯，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的
是生生不息的精神火种！
勇敢坚强博爱无私
这就是你——普罗米修斯！
学生自由读后，指名一名学生配乐朗读。
（2）大家读地是多么的投入，看来已经被这首诗打动了。谁愿意站起来将这首诗歌给大家朗诵一下。（指名）老师给你配上音乐。
（3）我相信今天在座的老师、同学不光被普罗米修斯盗火的精神所感动，也被你这优美的朗诵感动了。大家把把掌声送给他。
（4）课后，希望同学们能将今天学的这个感人的希腊神话故事讲给爸爸、妈妈或亲戚、朋友听一听。
（5）如果，大家还想更多的了解普罗米修斯，老师留了一条课后作业，我们一起来看一看。
推荐阅读：
1、《希腊神话故事》（老师推荐你们读两本书，《希腊神化故事》这本书，能让我们普罗米修斯以及主神宙斯、大英雄赫剌克勒斯有更多的了解。
2、中国神话《燧人氏钻木取火》（另外，关于火的起源，在我们中国还有一个传说，这就是《燧人氏钻木取火》）大家有兴趣读吗？
