方向与位置教学设计
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的方向与位置教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
方向与位置教学设计1教学目标：
1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。
教学过程
一．创设情境，生成问题。
同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）
二．探索交流，解决问题。
1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？
3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定 ……此处隐藏19478个字……屏幕上的位置是怎样确定的？
学生读题，理解题意，回答问题。
独立完成填空。
四、全课小结：
1．今天我们再次研究了确定位置。今天学习的确定位置，需要具备哪些条件？
2．描述位置方法有很多，课前大家说了很多，课上又学了一种。不同的情况，根据不同的需要，可以选择不同的描述方法。
五、课堂作业：练习九第2、3题
板书设计：
方向与位置教学设计15一、创设情境，导入新课
师：同学们平时你们都喜欢做些什么运动呢？
生：……
师：看来大家的体育爱好都很广。今天老师将要带大家去认识一种新的`运动，请看大屏幕。（课件出示公园定向运动图）
（1）从图中你得到了哪些信息呢？
（2）简单介绍定向运动。
定向运动是一项借助地图和指南针按规定方向行进的体育活动。
二、自主探究
（1）探索1号检查点的位置
a、你能确定1号检查点的位置吗
b、同桌合作讨论
c、交流
d、引导归纳：
我们从哪几个方面确定1号检查点的位置？（距离和方向）
步骤：
a、辨析东南西北
b、确定观测点（从哪个位置看）
c、确定方向
（2）尝试练习（出示课件）
a、确定观测点
b、举例，引导学生观察小明家和学校的位置
c、独立完成
（3）交流反馈
三、课堂总结
通过这节课的学习，你知道我们是如何为确定物体的位置的呢？现在给你一张图，你会看了吗？
