日月潭教学设计

日月潭教学设计

作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的日月潭教学设计，希望对大家有所帮助。

教学目标

1、会认9个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感

教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学难点体会热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教具准备多媒体课件

导学过程二次备课

第一课时

一、谈话导入

1、师：同学们，大家都知道，咱们的祖国可美了，你以前去过哪些美丽的地方？自由说

2、师：同学们去过的地方真不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。

（点击课件出示课题，生齐读课题）

读了课题，你想知道什么？

引导学生提出问题，简单归纳并把它们写在黑板上

3、师：你们真会提问题。现在，孙老师就带着大家一同去日月潭看看，再读读课文，相信这些问题你们一定能自己解决。

二、初读课文，识记生字

1、师 ……此处隐藏26444个字……p>一、巩固识字

1、通过上节课的学习我们知道日月潭在台中附近的高山上，那里风景优美、景色迷人，请小朋友在读一读课文画出描写日月潭妹的词语来。

2、根据学生的回答出示词语，读词语，找出生字：

群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 隐隐约约 点点星光

太阳高照 蒙蒙细雨 朦胧 清晰 仙境

二、朗读感悟

1、日月潭群山环绕，景色有时清晰有时朦胧，真另人向往啊。请小朋友读一读课文想一想日月潭是怎么得来的?出示句子：

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆 的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭;南边像月亮，叫月潭。

原来日月潭的名字是根据它的形状得来的。请小朋友读一读第3、4自然段说说课文写了日月潭什么时候的景色，你最喜欢什么时候的景色。

2、重点指导3、4自然段的朗读：

指名朗读自己喜欢的自然段，例如：你觉得清晨的日月潭那里最美?

(看投影指导朗读第一句突出雾的特点，“薄薄”、“隐隐约约”读得轻一点)

3、试着背诵第3、4自然段。

4、当一当小导游介绍日月潭的风光。

三、学写生字

1、让学生观察岛、展、建它们有什么特点?

2、指导书写新旧联系：

岛──鸟。

(师范写)

展：竖提左边不要多写一撇。

建：偏旁比较，建──迈、迷。

四、实践活动

写一段赞美日月潭的话。

【板书设计】

日：清晨 隐隐约约 风

月：中午 清晰 光

潭：雨天 朦胧 秀丽