认一认教学反思
作为一位刚到岗的教师,我们需要很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编帮大家整理的认一认教学反思 ,欢迎阅读与收藏。
认一认教学反思 1在课堂实践中,我发现有一些字可以利用孩子形象记忆的方法来教学。
在教学“羊”字时,我出示图片和生字“羊”后问::“羊”字和图片上的羊哪儿长得很像?学生一下子就发现这只羊头上有两只突出的角和“羊”字上面的点和撇很像,这样让孩子在图画和文字之间建立了非常形象的联系,发挥学生的形象思维来记忆汉字,我觉得既有趣又生动。
在教学“竹”字时,我就想怎么样能让孩子第一次认识这个字“竹”的时候就对那个钩有比较深刻的印象呢?我让小朋友仔细观察了图画和文字,然后问,“竹”字里面藏着四片竹叶,你能把它们找出来吗?学生很快就找出竹字头的两撇和两横很像竹叶。我又问,那下面的的两竖又是什么呢?学生不假思索地告诉我,那是竹子。那竹子怎么会不一样呢?学生被我一问愣住了。我让他们看看书,再四人小组讨论讨论怎么会不一样的。结果谢施言小朋友告诉我,老师,有一根竹子下面长出竹笋来了,那多出来的小钩就是刚长出来了竹笋。多么会观察,多么会想象的学生呀!有句广告词说:“心有多大,舞台就有多宽”,我想说,只要教师给学生想象的空间,孩子的想象就会充满整个角落。
我用同样的方法让孩子们认识了“鱼”、“龟”、“鸟”三个字,但是还有其他的字也能像 ……此处隐藏6208个字……中,我没有为了教而教,在每个生字的教学中,我还不失时机的进行常识渗透,如“电“的教学,教育学生节约用电,安全用电;“食”的教学让孩子们节约粮食;“月”的教学,渗透了古诗词《静夜思》,“云、月”的教学中,让学生发挥想象,培养了孩子平时的观察能力以及语言表达能力。
值得思考的是,教学中对于学法的指导只是一带而过,让学生做个有心人,注重平时观察,对于如何习得生字,没有让学生自己归纳总结,这点上以后有待提高。
认一认教学反思 15首先:很感谢学校给我这次机会,让我对课堂教学有一次充分展示的机会,也非常感谢学校各位老师能听我的公开课。
本课这一组8个字是在第四次认识汉字,通过前三次的学习对他们来说可能不存在困难。这一组识字是出现在复韵母的学习过程,那么怎么能让学生将这些比较枯燥的字认得清,记得牢,而且能正确运用?在教学中,我主要采用情境教学方法。开始,出示羊村图片,听《喜羊羊与灰太狼》歌曲,羊村成员请我们去做客等一系列的故事情节,把学生带入到情境中去,充分调动学生的积极性去认识“入”“出”“开”“关”四个字。在这一环节中我感觉整体上时间比较充足,通过闯关,做游戏,比赛对对子,学生的积极性比较活跃。中间课间操的安排还是不错的,如果让全班学生站立做可能效果更好点。
问题主要出现在后四个字的学习中,由于自己准备不是充分,教案不熟悉,课件中出现了很多的欠缺部分,汉字上没有出现音节,种种原因使得整过后半部分教学思路不清晰。草率的讲解了这四个字,时间分配不均匀,板书不完整,奖品没有分发下去。使得整节课老师讲得多,学生读的少,更大的还是普通话不太标准,加上口头禅比较多的,整个课堂教学欠缺很多。还得在以后的教学中多多积累经验。认识自己的不足。