羚羊木雕教学反思
作为一位刚到岗的教师,我们需要很强的课堂教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编收集整理的羚羊木雕教学反思,欢迎阅读与收藏。
羚羊木雕教学反思1本节《羚羊木雕》的课堂教学中,如果说,这节课若有几分品评价值的话,在于思想上,教者力图在课堂教学中怎样促进学生的学,有效地突出学习者的主体地位。在做法中,也力图围绕以下几点:一是努力使小组合作学习成为必要环节,使小组活动避免形式化点缀的色彩,真正从中激发学生学习的热情,成为体会、探究的有益过程;二是通过不同形式的读书,让学生“变成”作品中的人物来揣摩体会其事件中的个性特点,使学生更大程度深入文本的理解;三是在教师角色上,使教者成为选取支点撬动全文理解的主导者,使教者成为学生进一步学习分角色朗读,进一步理解人物的`点拨者,使教者成为引导学生思维由表及里不断深入的追问者,使教者成为关注学生自己的生活、独立而正确思考的引导者。
当然,这些都是教者本节课中着力的目标,实践中的粗糙、牵强及自以为是处仍然显而易见。
羚羊木雕教学反思2这几天,我们班开始上《羚羊木雕》这一课。
首先,这一课是一篇纯粹的记叙文,文章的线条清晰,故事的内容也贴近学生生活。
因此,对于这一课,我认为重点应该放在对文章的线条分析和价值的探讨上。
在文章线条分析上,我觉得通过分段归纳段意最能理解文 ……此处隐藏10546个字……能考虑到。尤其是在“真情告白:请以“爸爸/妈妈,我想对你说……”的句式对文中的父母说几句话,将“我”想说而未来得及说,想说却不敢当面说的话倾诉出来,让父母体会“我们”的内心感受,走进“我们”的情感世界。”这一环节中,学生的表现出乎我的意料,谈得都非常诚恳,感情也非常真挚,让我也不得不为之动容。值得一提的是,有一个男生大概有过与文中的“我”相似的经历,所以在音乐的感染下,谈着谈着就流了泪。这让我也很激动,在安抚他控制情绪的同时也给了他一些鼓励。这是我从未预料到的出现的事件,我处理得还算妥当。但我也由此认识到了现在孩子的感情过于脆弱,应该在平时的教学中对他们进行一定程度的德育教育,使他们更加坚强自信。语文课有很多这样教育孩子的空间和机会,因此,作为老师的我不应该错过任何一次使孩子成长进步的机会。
通过以上的各个环节,这篇课文我感觉上得很灵活,真正做到了以学生为出发点和立足点,做到了讲课以学生为主的原则。学生的积极性也很高,课前课后都十分活跃,思维得到了很好的开发。
但此文的教学也存在很多的缺陷,很多地方感到有些遗憾。最大的不足就是时间安排的不是特别合理。这节课一开始有的学生对“裂痕”与“眼泪”问题的回答过于罗嗦,而且思考的方向有很大的偏颇,我却没有进行艺术性的打断引导,因此耽误了不少时间,这是我在课堂上不够灵活和经验不足造成的,我应该进行深深的反思。另外,我认为自己对全体学生的关注不够。因为是参加比赛,所以我经常提问那些举手的同学,而缺少对全体学生的关注。我认为这也是我需要改进的地方。
总之,通过这次录像课,我觉得自己无论是从备课上还是从课堂组织上都有一定的进步,希望学校多给我们年轻教师这样的机会展示自己,早日向成熟优秀的教师行列迈进!