小学英语课教学反思

时间:2023-04-29 04:10:23
小学英语课教学反思

小学英语课教学反思

身为一名人民教师,我们要有一流的教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的小学英语课教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学英语课教学反思1

在小学的英语教学的过程中,教师有时往往为了培养学生对英语学习的兴趣,经常会利用游戏,因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,十分热闹,使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。但时间一久,我们不难发现:很多学生原有的最初的学习热情急剧下降,原始的兴趣正逐渐地不复存在,他们会因为有些游戏的重复,而显得无精打采。在课堂教学中经常会遇到这样的情况:课前教师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去,又是叫又是跑,甚是热闹,这样的教学次序直接影响教师的教学流程,教学环节流于形式;往往一堂课后,学生懵懵懂懂,一知半解;长此以往,学生捧着课本迷惑地望着你,不知道自己到底要学习和掌握书上的哪些内容。究其原因不难发现,课堂环节安排不合理,所学的知识没及时巩固,知识没能螺旋上升,直接导致教学的畸形,学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机,这不能不引发我们的反思。

我个人认为,激发学生对学科兴趣的过程中,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。我们更要注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点 ……此处隐藏21113个字……仅是解决问题的能力,正如曾获诺贝尔奖的奥.圣洁尔吉医生说的,他们具有“见人之所皆见,思人之所未思”的品质,创造便从此开始。比如:Book1Unit1中一句“Ihaveapencil.”教师可拓展来,列出相似的句子:

1.Ihaveabook.

2.Ihaveapen.

3.Ihaveabag.

在配以相应的实物,经过观察,同学们明白了“Ihavea……”的意思是“我有一个……”

在课外,老师尽量多和学生在一起,使自己能真正地贴近学生。平时常启发、引导学生用简单的英语交流,并且带头用外语表达。如:一个单元结束后,我要给学生奖励,这时候就说:“Hereyouare!”这时候学生自然会说:“Thankyou!”并带以动作,当相互见面时问声:“Howareyou?”当放学回家时道声:“Bye—Bye!”等等,相互用英语对话。即使在家中,也鼓励学生常用英语来锻炼听说能力。这样,孩子们运用语言的积极性特别高,若能多给孩子们创造一些机会,有意识地调动他们的积极性,就能激发他们更大的学习热情,丰富充分了语言实践活动,培养了外语交际能力。例如:在教学风筝、气球的句子后,请学生们课后准备学具,互相利用句子交谈。同学们兴趣盎然,俨然像个小老外似地对着话。“Ihaveakite.”“Ihaveaballoon.”“Metoo!Look!”……通过课外实物练习,学生们学到的是活的语言,就像搭积木一样,把学到的有限的语汇灵活地进行搭配组合,表达出丰富的意思,所以,孩子们对英语学习产生了浓厚的兴趣,他们爱说英语,敢说英语,初步具备了一定的英语表达能力。教学内容紧连生活,课堂延伸到课外,激发了学生的想象能力和学习兴趣,培养了学生的创新能力。

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