《我的老师》教学反思
身为一位优秀的老师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的《我的老师》教学反思,希望对大家有所帮助。
《我的老师》教学反思 篇1教完《我最好的老师》一课,有点感受一直想写下来,今天总算有时间静下心来写一下了。这篇课文结构清晰简洁,内涵深刻,充满哲理。课文主要通过写我的科学课教师怀特森先生独特的教学方式,表达了每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力。同时要具有科学的'怀疑精神。在学完课文后,我引导同学们共同完成课后的小练笔,这道题目的要求是:在你看来,什么样的老师才是好老师?用一段文字描绘出来。
收作业前,我一直在猜想:同学们心目中的好老师会是什么样的呢?我是不是与这位好老师有一定的差距呢?在忐忑不安中我看完了同学们的小练笔。心也随之受到震撼。全班同学所写的内容如出一辙,他们全都希望老师能和自己交朋友,说知心话,放下老师的所谓的尊严,能与学生打成一片,让我印象最深刻的是王一凡同学的那几句话:“我希望老师每天都能面带微笑,和我们一起做游戏,快快乐乐度过每一天,我希望老师能成为我们的知心朋友,老师和同学们真诚相待,我希望老师每天都能穿得漂漂亮亮的特别精神。这就是我心目中的好老师呀!”
原来,同学们希望能与老师建立和谐平等的师生关系,看来我与这位好老师还是有一定差距的。
《我的老师》教学反思 ……此处隐藏12460个字……老师是个温柔,慈祥,爱学生的老师之后,让学生深入地去感悟学生与老师之间的和谐与关爱(悟情)。以一个问题引领全文“哪件事给你印象最深,从哪些地方看出老师与学生之间情感深厚?”一、抓重点词句理解。
学生在体会时,指导学生抓重点词句进行理解。有些句子学生体会不太深入,便采用换词、删词等手段帮助学生更透彻理解。例如:她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的.教鞭好像要落下来。删掉“从来”“仅仅”“好像”比较句子发生的变化,学生便不难体会到老师那种爱生如子的真切情感。
二、抓矛盾点进行理解。
最令作者难忘的事情是“排解纠纷”一事,为了让学生能够体会这件事对作者的影响,我抓住文中的矛盾点,“有一件小事,我不知道还值不值得提他,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。”一件小事却占据我的心灵,看似矛盾,其实,正是一件小事,而蔡老师在“我”心灵痛苦时写了一封信安慰“我”,在这里我进行了一个小训练:请同学们想象一下老师会在信中怎样安慰和鼓励他?进行角色换位思考,在体验中体会情感。“在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。这更能表达孩子们真挚的感情。
三、拓展阅读,学习叙事与抒情写法。
让同学们再对课文进行品味鉴赏,找一找文中抒情的句子,谈一谈你的感受。在赏析前或赏析后有感情地进行朗读。
这样,一位温柔、美丽、慈爱、公平、伟大才学生便深深根植在了学生脑中,那份血浓于水的师生情深深地触动了学生的心。
但是,在教学中也有许多不足:对指导学生感情朗读引导不够具体;由于时间紧,很都细节的处理过急。
总之,在今后的教学中,我会从以上几方面改正,力争让语文教学有一个新的起色。