《数一数》教学反思
身为一名人民教师,教学是重要的工作之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编精心整理的《数一数》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《数一数》教学反思1《数一数》一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性,一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时,我先引导学生数图中事物的数量,在抽象出数,到数数活动中进行,符合学生的认知规律。10以内各数的认读,采用了多种方法,分步骤的练习与反馈,便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量,将数与学生身边的实际生活紧密联系,体现数学的广泛性。下面就我教学的实际情况做如下反思:
一、让学生听清听懂老师的要求。
小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性,一定程度上取决于他们对学习素材的感受与兴趣。教学中要让他们听清听懂老师的要求,就要善于选取与学生生活密切联系的素材。数一数时,我引导学生有序地观察书上的主题图,学生对于老师的要求&ldqu;观察图上是什么地方,有些什么,数出图中人或各类物体的数量;听得既清楚又明了,于是他们就兴趣盎然地说开了:这是一间学校,有1面红旗、2副单杠、3张凳子、4个垃圾筒……充分利用学生身边的`数学素材,努力唤醒学生已有的生活经验,利于学生听清老师的要求。
二、让学生专注倾听其他人的讲话。
……此处隐藏8577个字……的城市”、“一枚针很小很小”、“我们生活在一个地球上”、“许多小朋友组成了一(2)班”------这些学生是多么了不起呀!他们的童心世界是多么丰富呀!在不经意间设计的一个教学环节却让我如此激动。看来,只要用心,教学真的如焰火般炫丽多彩。
对于学生动笔作业最让我头疼,学生不会抓笔、不会用尺连线、不会用橡皮,一切都是0,这是我备课中始料未及的事,以后要引起重注视。
《数一数》教学反思15优点:
1、能够借助学生已有的知识经验,将学生以往学习的万以内的知识迁移到本节课的学习中,从而为认识“十万”打下了牢固的基础。
2、在理解“满十进一”的道理时,借助计数器数一数、拨一拨的过程加深了对满十进一的理解,体会十进制位值制的普遍存在性。
3、学生在操作的过程中兴趣高涨,课堂表现比较开放,真正做到了“以学生为主体”的教学。
缺点:
1、由于受条件的制约,不能达到人手一台计数器或者一个学习小组一台计数器的目的,导致学生在数一数、拨一拨的过程中只能部分体验,其余通过观察进行体验,没有很好的积累活动过程的基本活动经验。
2、在了解十万有多大时,由于受教学时间的`制约,没有让学生自主说一说自己在生活中遇到的跟“十万”相关的例子,而是由教师生搬硬套的出示教师提前准备好的例子,不能很好的让学生体会“十万有多大”。
改进措施:
在教学的过程中适时放手,给学生一个自主展示的舞台,他会还你一场精彩的“表演”。在进行操作活动的过程中,教师要学会克服硬件条件的制约,比如在本节课虽然不能普及人手一台计数器,但是可以让学生通过简单的画一画的方式代替计数器去实际的“拨一拨”。