《金色的脚印》教学反思
身为一名刚到岗的教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的《金色的脚印》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《金色的脚印》教学反思1今天研读《金色的脚印》,被文中的一对狐狸打动了。带着这种感动,我走进课堂:
我先让孩子们谈谈自己心目中的狐狸,孩子们谈得很热烈。这种交谈既丰富了孩子们学课文的背景知识,又为下面教学作了准备。接着我说:“孩子们,我们今天还要读一篇关于狐狸的故事,有兴趣吗?”于是孩子们开始认真地读起书来,在引导孩子们把课文读正确、读通顺的基础上,我要求他们再默读课文,划出感动他们的语句,记下自己打算提的问题。接下来便是汇报交流。课堂交流带来了孩子们的彼此触发,他们的发言也渐渐热烈,读得也渐渐入境。最后是提出自己的问题。没想孩子们的问题很集中,就是“正太郎为什么不早点放掉小狐狸?”这个问题我在备课时也想过,但是没有去细想答案,因为我觉得让孩子们带着些问题走出课堂也许更好。结果孩子猜测了很多可能,有的`主可能是正太郎想看看老狐狸到底怎么救自己的孩子;有的说可能正太郎在放与不放之间犹豫,最后被狐狸感动了,才决定放了小狐狸。
《金色的脚印》教学反思2我教《金色的脚印》一课时,在学生交流预习、感知课文,懂得文章写了一件什么事后,放手让学生细读课文设计能帮助大家进一步领会文章表达情感的 ……此处隐藏12895个字……在全文起了什么作用?
4、学了这一课我有什么感受?我能理解“金色的脚印”更深刻的含义?然后放手让学生围绕问题自主探究、合作探讨。
大胆放手,让他们真正成为学习的主人,同学们的学习兴趣非常浓,课堂现出了百花盛开之势。给我留下深刻印象的是学生谈“金色的脚印”的含义以及学了这一课后的感受时,让我>收获了很多的意想不到。有的同学说:“金色的脚印指狐狸一家获得自由以后,走向大自然留下的闪烁着>幸福之光的脚印,我觉得我们人类应该做动物的保护神,让世界上看不到猎人的身影,听不到猎人的枪声,让动物们自由幸福地生活吧!。”有的同学说:“‘金色的脚印’ 表面意思是阳光照耀下,印在雪地上狐狸的脚印。深层次看,在这里指狐狸一家得到人们的关心而团聚,又开始了它们美好的生活。”有的说:“这脚印,不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善,也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。”我都有点迫不及待了,说:“动物是可爱的,友好的,更有感情的,当人类施惠与它们时,它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重;当动物对人类流露感情时,一点也不亚于人类对人类流露的感情,而这份感情更让人感动和珍惜。”有的同学说:“学了这一课,我的感受是只要我们人类与动物友好相处,人类与动物之间也能架起友谊之桥,我们人类就能于与动物永远做朋友。”还有的同学说:“这伟大的母爱不仅人间有之,动物身上体现得更是真切感人。”同学们你一言我一语,思维的火花迸发出生命的活力,连平时最不喜欢发言的同学也敞开了心扉,让我不得不对眼前的孩子们佩服。
这堂课让我明白了:在教学中,教师要懂得尊重学生,尊重学生的学习主权,构建老师与学生共同学习的轻松课堂氛围,这样学生就乐于学,积极学,渐渐地善于学。