6的乘法口诀教学反思

时间:2023-04-19 15:16:02
6的乘法口诀教学反思

6的乘法口诀教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,我们要在教学中快速成长,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编为大家收集的6的乘法口诀教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

6的乘法口诀教学反思1

这一课对于学生学会除法具有十分重要的意义,在教学时我根据新课标精神,抓住教材实质,结合学生实际,精心设计教学的各个环节,达到了较好的教学效果。由于本班学生接受新知识的能力较强,所以我根据学生学习能力,将例1与例2融合在一堂课中。学生在前期学平均分和除法(一)(二)的基础上,例1对于学生来说比较简单,所以我将例1作为学生自学部分处理,初步尝试让二年级的学生自学,由于三个问题提的较好,学生顺利自学例1。不过我适时引导学生,由学生领悟一句乘法口诀可以解决两个除法算式。本节课容量较大,学生在学习新知的过程中,表现很好,接受新知的能力较强。由此我将对教学设计的各个流程做一个反思。

1、创设与学生生活贴近的教学情境,使学生感受到教学与生活紧密联系。如猴妈妈分桃。通过自学,学生能够自己掌握、自己理解由一句口诀解决两个除法算式。

2、问题来自于学生,变接受式学习为自主探索式学习。在处理例2时,对于书上提出的三个除法问题,我这节课不是由教师直接提出、罗列出来,而是由学生自己根据故事情境的信息提出来的`,问题来自于学生,这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学 ……此处隐藏14462个字……学生,让学生真正成为学习的主人。也是新课改的要 求。在本节课中,我通过创设明天,会飞来几只小鸟呢?长颈鹿又 该如何给小鸟安排房间呢的情境让学生充分展开想象, 使学生不仅 学得有趣,学得主动,而且学生也真正成为了学习的主人自己提 出问题师生互动解决。当学生提出飞来了 63 只小鸟,每间房 子住 6 人,需要几间房子?的问题时,在计算时出现了难题,63 除以 6 等于多少呢?我不急于解决,而是给了学生思考的空间,让学 生去思考、去讨论,而后,学生想出了用估算的办法来解决,60 除 以 6 等于 10,还有 3 只小鸟也要安排 1 间房子,所以要 11 间房子。 根据低年级学生学习数学煌年龄和心理特点,在巩固练习阶段, 我创设小组比赛的情境,调动学生练习的积极性。学生在积极的气氛 中达到了较好的练习效果。

6的乘法口诀教学反思15

教学6的乘法口诀,我通过口头布置预习任务,要求学生按学习1—5的乘法口诀的方法去自主学习6的乘法口诀。

课堂教学对预习检测中我发现学生对计算18+6的结果有算错现象,导致口诀编写出错,结果不满十时,口诀编写中要有“得”。在汇报自己编写的`口诀时,学生在他人汇报时及时发现自己的错误,并及时改正过来。这样先自主学习,再交流在纠错,不但培养了学生的自学能力,而且使学生逐步的学会认真倾听,在错误的生成中掌握口诀编写中应该注意的问题。相信学生在今后的口诀教学课中,自主学习能力会更强。

本节课在快速编出口诀后,我开展了多种形式促动学生记忆口诀,因为口诀的句数越来越多,通过交流口诀中易记和难记的,让学生间交流记忆的方法,使学生掌握口诀记忆的规律的方法。整体感觉本节课的教学效果非常好,这都源于课前学生能够自主的思考学习新知。

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