可爱的动物教学反思

时间:2023-04-19 07:52:27
可爱的动物教学反思

可爱的动物教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?下面是小编为大家整理的可爱的动物教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

可爱的动物教学反思1

口语交际的目的是培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。而低年级的教学要求是:能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。因此我在本课的设计时以情感升华为突破口,畅谈自己喜欢的小动物,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的.口语交际能力,以此促进学生语文能力的整体提高。低年级的写话训练必须要在口语交际的基础上进行,所以营造民主、和谐的交际氛围是写好话的前提,只有使学生放下包袱,敢说,乐说,激发起学生表达的欲望,学生才会有表达的自信心,才能积极参加讨论,对感兴趣的话题发表见解,为写话奠定基础。所以,整堂课教师语言亲切,生动,活泼,始终用欣赏的眼光看待学生,为学生的畅所欲言架桥铺路。自由交流,教师注意指导。

我知道学生肯定不能一下子把动物的样子说清楚,因此我教了一篇范文:可爱的小白兔,学习小作者的观察顺序,和观察仔细的态度,把小白兔的样子特点写得非常详细。接下来我是教学生一起观察小花猫,学着把小花猫的形态样子写清楚。在观察小花猫的图片时,孩子们 ……此处隐藏12634个字……了学生的学习积极性。

低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先播放视频,激发了学生的学习兴趣,让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂,展开想象的翅膀去感受音乐,去描绘音乐的形象;又运用了节奏游戏,增加了趣味性,培养学生互相交往、互相合作的能力。此为特点之一。

我采用音画结合的方法,增强了教学形象性和创造性。让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上,急于扮演小动物进行表演,全身心投入,感受乐曲,体现个性的发展。使学生对音乐的表现手段有了认识,此为特点二。

这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流动,调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的'动、手动、脚动、全身动,孩子们在动中感受到音乐,在动中找到了情趣,在动中发展了想象,在动中愉悦了身心。

总之,这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。“参与”是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动;“体验”是以学生直接参加教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。

本课中,师生共同参与音乐活动及动作来表示动物愉快的心情。用歌声、节奏游戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的积极性,而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆,加深他们对乐曲情绪、结构的理解。

正因为如此,《音乐课程标准》在其“基本理念”部分才会明确地表述出:“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达人的情感智慧。要把全体学生的普遍参与与发证不同个性的因材施教有机结合起来,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和空间。”这段话,是每一位音乐教师都应认真思索与深刻领会的。

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