纸的发明教学反思

纸的发明教学反思

身为一名刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编整理的纸的发明教学反思，欢迎阅读与收藏。

学习目标

1.了解蔡伦造纸的方法和意义。

2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。

学习重点：了解蔡伦造纸的方法和意义。

学前准备：制作多媒体课件。(教师)

教学环节 导案 学案 达标检测

一、品读第4自然段。(用时：20分钟)

1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。

2.引导学生简述蔡伦造纸的过程。

3.根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来?

4.自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论。

材料：树皮、麻头、稻草、破布

过程：剪碎(切断)、浸、捣乱、捞、晒

优点：原料易得、价格便宜、轻便好用

5.简述蔡伦造纸的过程。

6.抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。

7.为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了?

二、了解发明意义。(用时：10分钟)

1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容。

2.联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之 ……此处隐藏11283个字……于学生之上，而是以一个小伙伴的身份，和他们一起探究，对他们存在的问题进行梳理指导，教给方法，适时鼓励，使学生乐于学习，积极投身到活动中去，为顺利的完成活动打下基础。

3、实践体验带给孩子们无限的快乐。

一系列活动的开展，使孩子们在生活的大舞台上尽情的展示自己的才能，满足了他们的欲望，提高了他们的能力，促进了他们求知的兴趣。

这是一篇说明文，趣味性不够强，我有点害怕讲不好，也蛮慌，在上课之前熟悉教案，改PPT，状元大课堂的PPT也不大让人满意了，很多细碎的东西本不必要放到课件上来。

第一堂课，依旧是带领大家熟悉生字词，读准字音，读通句子。个别同学“造”容易受方言影响而读错。紧接着通过四大发明引入课题，很多同学对这个还是比较感兴趣的，课堂的积极性也较强。但是，个人认为，本节课上得不够连贯，虽然抓住了重难点，但是也发现了同学们的一个缺点，他们很多时候思考问题不够深入，听到一个人说答案，其他人跟着一起起哄，从这里看得出来他们没跟着我的思路走，或者开小差了。我该如何提高课堂的`趣味性呢？

成功之处：

教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的`主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：

放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。