放风筝教学反思

时间:2023-04-19 04:11:09
放风筝教学反思

放风筝教学反思

作为一名人民教师,我们需要很强的教学能力,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的放风筝教学反思,欢迎阅读与收藏。

放风筝教学反思1

风筝具有悠久的历史,也是学生比较熟悉的题材,是孩童的一种游戏。但是对于四年级学生来说,放风筝比较熟悉,可对于风筝的制作方法却接触甚少。所以本节课,我结合学生的实际情况,进行了教学设计。

首先,为了激发学生的学习兴趣,请同学们提前准备好家里的风筝,带到学校来,分组进行观赏和讨论。通过这一个环节让学生了解风筝的样式和图案等特征。同时介绍风筝中到处可见的吉祥寓意和吉祥图案。“福寿双全”“连年有余”等风筝图案形象寓意深刻,将情景物巧妙的融合在一起,主体鲜明突出,构思巧妙,趣味盎然,富有独特的格调和浓烈的民族色彩,引导学生民间人们对美好生活的向往和追求。接着,以小组探究为主,教师引导为辅的方式,探究风筝的制作步骤和方法。了解风筝骨架的制作方法及材料,并鼓励学生尝试新的.材料进行替代。并总结风筝的制作为扎架子,糊纸面,绘花彩和放风筝。在学生制作时,不能要求学生按照放飞的目的制作。但是可以让学生了解扎架子需要注意比例,对于糊纸面,学生会遇到容易撕裂的情况,需要调整材料或者根据材料选择合适的工具进行黏合。

整个制作过程中,学生会有各种问题和困难。我建议学生通过多种方法解决,问长辈,查资料,学生相互交流,通过这样的经历,增长知识 ……此处隐藏10933个字……小白云一会儿会变成什么呢,而不是通过小结就简单结束活动。

放风筝教学反思15

这是一篇回忆性的文章,以一个学生的语气刻画了一位残疾教师的形象。通过三件典型事例体现刘老师的人生态度。文章很长,仔细阅读,可抓的点很多。但教学时间有限,每点都抓,面面俱到是不可能的,我采用了“长文短教,深入浅出”的方法,将教学过程分为感悟人物形象和深化主题理解两个层次,逐层深入,引领学生走向文本深处。主要从以下三方面着手:

一、抓主线

课文列举了三个事例来突出人物形象,反映刘老师的精神品质。这是文章的主体部分,在品析这部分内容时,我以“你从中读到了一位怎样的老师?”为主问题,引导学生自主读悟,透过语言文字感受人物内在的'精神品质。对作者30年念念不忘刘老师的原因获得感性认识,为后面深化理解主题打下基础。这样,整堂课的教学,主线明朗,层次清晰,主旨明确。

二、品细节

这是一篇写人的文章,在叙述事例时,作者抓住了人物的神态、动作、语言等细节进行生动细腻地刻画,耐人寻味。教学时,我引导学生抓住这些细节,咀嚼品析,反复朗读,深入理解人物的内在品质。如第一件事抓表情“笑”,读出“笑”背后坚强乐观的精神;第二件事领悟刘老师敬业执著坚强的精神,重点让学生感受板书的动作从而深层感悟如此的做法;第三件事抓表情“显出甜蜜的笑”和追风筝时的动作、语言,逐层解读,使学生在语言文字的训练中受到情感的熏陶。

三、破难点

课伊始,就让学生从课题入手提出疑问,学完课文的主体部分后,学生可能对理想的风筝有了一定的理解,在文章的最后部分是作者直接表达对刘老师赞美和思念。这样前后贯穿起来学生就水到渠成地理解了课题,理解刘老师给予他一生的影响。

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