《柳树醒了》教学反思
作为一名人民老师,我们的工作之一就是教学,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编为大家收集的《柳树醒了》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
《柳树醒了》教学反思 篇1一年级的小朋友,天真烂漫、爱玩爱动,对自己的行为约束性差,注意力容易分散,课堂上总要玩一会儿与学习无关的东西。传统的教学把这些特征视为影响学习的特点加以约束,限制学生“动”,强制听课。而心理学家皮亚杰指出:“活动是认识的基础,智慧从动作开始。”实践活动就是让学生“动”起来,调动每个学生的感性经验。教师的任务则是设计富有情趣的、让学生亲自体验生活情境中教学问题,组织他们参与活动、参与学习。
《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话,课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的.。在教学这一课前,我先让学生回家观察观察柳树,把观察到的讲给爸爸妈妈听,并让爸爸妈妈记录下来,第二天带到学校来。这样学生通过实践活动,对柳树的生长过程已经掌握一二,在上课时学生纷纷发表意见,课堂气氛相当活跃,让我感觉心头一阵喜悦。随后在让学生感悟课文大意时,我先让学生自读课文,找一找是谁让柳树醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。我非常注重孩子理解、想象和说话练习。我跟学生说:如果你是春雷、春雨、春风或春燕,你打算怎样让柳树醒来?你喜欢扮演谁呢?请你先仔细读 ……此处隐藏2916个字……”张彦鹏说的:“春天跟青蛙说话了,说着说着,青蛙从洞里钻出来了。”周梦婷说的:“春天跟小草说话了,说着说着,小草发芽了。”多么有诗意啊,学生在得到了老师的认可之后,感到无比的自豪。是啊,学生的可塑性很强,给学生一个天空,学生可以在蓝天中自由的翱翔,不要束缚孩子,孩子会在学中自由地成长。
《柳树醒了》教学反思 篇6今天教学《柳树醒了》这篇课文。
这是一首以诗歌为体裁的小课文。讲的是春天到了,柳树的变化。 课文琅琅上口,很受孩子们喜欢。特别是在识字课后,我要求学生们画了一幅春天的图画,用投影仪展示给大家了所以这节课我感觉学生们上课精神多了,读课文的声音响起来了。总体上,没有出现什么意外,平平顺顺的上完了。在课文开始,我是以复习上一节课中学到的描写春天的词语来导入新课,我觉得这样既复习前课的内容,也让学生对春天有个感知,马上进入正题。 整堂课 “导入——范读并提出问题引导——带着问题自由读——初步解决问题并板书——采取多种方式朗读练习——指导、评价读——背课文”的.流程,以“课文中写了春天的哪些景物”和“柳树在小伙伴的帮助下发生了什么变化”这两个问题展开的,让学生采取多种形式来读通、读熟课文,在这基础上来理解课文。
课堂上,看着课件里柳树那阿娜多姿的样子,孩子们露出了天真的笑脸。我脑中灵感闪现:诗歌中把柳树当成人来写,何不把柳树当成人来背?于是,我启发学生展开想象,引导学生进行背诵。
这样一引导,学生顿时对课文产生了兴趣。很快他们就把课文给背下来了。从这一环节的处理中,我感悟到,教材本身有许多的快乐因素,老师应充分考虑到学生的年龄特点,选择恰当的方法,调动学生的积极性。化解难点,使他们乐学,学得好,学得快,学得有收获。