英语听力教学反思

时间:2023-04-19 04:10:10
英语听力教学反思

英语听力教学反思

作为一名优秀的人民教师,我们的任务之一就是教学,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的英语听力教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

英语听力教学反思1

英语听力是中考必考的题型之一,而听力又是学生学习过程中的一个难点。经过尝试后,我认为在今后的教学中如果能够做到以下几点,可以对学生的听力有一定的帮助:

1.进行一定量的听说训练,包括听音问答和听后复述。“听”是输入信息,“说”是表达,是输出,没有输入就没有输出。在听懂的基础上说,在说的同时增强听的能力,使两者有机结合,相互促进。

2.注重听读训练,在听完一两遍录音后,让学生进行模仿跟读。因为初中生在发音、动作、习惯等方面的模仿能力极强。学生在跟读时,仔细揣摩句子的'重读、弱读、失爆规则,从而可以掌握一些朗读技巧。同时朗读对培养学生对语言的感觉提高,对语言的感悟力有着极其重要的作用。

3.进行听写训练。有意识地安排听写一些发音相近的单词,一些含有连读、失去爆破或包含否定的句子;听写有数字、人名、地名、年龄、尺码等的对话和短文,以强化学生的记忆力。

我深信:经过这种有目的的训练,加上课堂教学中有意识的培养以及坚持不懈的努力,中考时多数学生一定会在听力方面取得令人满意的成绩。

英语听力教学反思2

作为教师不能急于求成,英语听力水平的提高不是一朝 ……此处隐藏13192个字……生听力理解的技巧与良好的听的习惯

在听力教学中,教师要对学生进行听力技巧训练,这是提高学生听力理解水平的有效措施。要教会学生听音前注意略读捕捉信息,即要快速浏览习题,捕捉一切从题面上得到的信息,听时要边听边记,强化记忆,记录时要有重点,有技巧,听句子回答问题时要把题干、问题有机的联系在一起,听对话和短文时,要抓主旨大意,切忌偏重两个词而忽视全文。同时要帮助学生纠正不良的听力习惯。

4、重视日常教学的提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。

在日常教学中,教师要用英语组织教学,要是加上必要的手势、表情、简笔画等,学生的注意力会更加集中,想办法去听懂老师的话;充分利用与教材配套的材料,如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等,要坚持随教学进行训练。

5、做好听后纠正工作

学生听一些简单内容问题不会很大,但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听,也可让学生多听几遍,并分析产生错误的原因,切实做好听后纠正工作,这样有利于提高听力。

6、重视扩大学生的知识面

英语的背景知识涉及面广,除了对课文中出现的背景知识教师要进行详细的介绍外,在课余时间,要鼓励学生多看其他书籍,有意识的让他们去扩大知识面。

7、注意学生良好习惯心理素质的培养

保持良好的状态,自觉的养成好习惯,对于听力的培养十分重要。从听力训练的初始阶段就应强调培养心理素质的重要性。教师要明确告诉学生,听时学好英语的重要途径之一,要加以重视,教师在课堂上要创设一个轻松、和谐的氛围,努力消除学生因害怕、担忧反感而产生的心理障碍,在课堂上要引入竞争机制,激发学生听的兴趣,看到学生点滴的进步也要适时给予表扬。

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