《和田的维吾尔》教学反思
身为一名到岗不久的老师,教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编为大家收集的《和田的维吾尔》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
《和田的维吾尔》教学反思1在教学中我运用音乐《达坂城的姑娘》和《花儿为什么这样红》创设情境,使学生能够尽快地融入文章的氛围中,感受浓郁的西域风情,这一环节取得了良好的效果,学生们不仅融入了文章,而且积极性也被激发了出来,能够完全投入地思考我提出的问题,在他们交流的同时,我又以引导性的'提问使学生主动地感受文本,在富有表现力和具有地方色彩的词语上做深入讨论,学生们不仅抓住了关键词句说出了自己的感受,而且还发现了一些问题,比如,有一名学生发现文中用到很多具有强烈新疆地方色彩的词语如“都帕”、“艾得来斯”等,我便抓住这一问题,引导学生思考文中有没有同样的词语或者句子,它们的作用是什么?经过共同的思考,他们得出了正确的结论:这些词句能够体现出强烈的西域色彩,让读者感到自己身处新疆。
《和田的维吾尔》教学反思2《和田的维吾尔》一篇浅显易懂的课文,怎样上出语文味来?怎样更好地发挥学生自主性?我深思着。
在教学中,在导入读题后,学生通读课文找到中心句,全文都是表达这样一个中心的意思。“豁达乐观的和田维吾尔人,纵使生活再苦,感觉也是甜的。”用这一中心句牵起全文地学习。
课文是怎 ……此处隐藏10186个字……之上,我引导学生交畅所欲言:和田的维吾尔人给你留下了怎样的印象?豪气乐观、豁达乐观、爱美、享受美、热爱生活......课文所要表达的主题,显然学生已深深体会到了,此时我引导学生再读课题,这一次的读题不同于第一次的读,是学生理解的一种表露,是情感的升华,也是对文章的主题的深化。更体现了教学环节的'完整性。
二、存在问题梳理情况
金无足赤,人无完人。在本课的教学中也存在一些不完美的地方。对学生的评价比较单一,不够及时,只注重了整体性评价。例如在学生的朗读评价方面,我的评价基本都是:你读得比较有感情、读得流畅等。没有真正体现出评价的价值。课堂是师生的一种交流。如何体现这种交流,关键在于倾听和评价。
三、优化预想情况
在以后的课堂中,我会从以下几个方面努力解决本节课评价方面的问题:
1、注重及时评价。学生总是渴望自己的回答能及时得到老师的回应,因此在学生回答后,我会根据学生的表达给出恰当而及时的评价。
2、以鼓励性评价为主。鼓励性的评价可以激发学生学习的积极性,尤其是对于平时不经常发言的学生或是回答出错的同学,可以对他们积极回答问题的勇气给予肯定。让他们在今后的课堂上,敢于积极大胆的发言。
3、给予个性化评价。课堂上单一的评价不仅是没有意义的,反而会让学生觉得是老师对自己的一种敷衍,进而打消了学生回答问题的积极性。今后的教学中,我将抓住学生回答的亮点之处进行个性化评价,使学生感受到自己真正得到了老师的肯定。相信,在以后的课堂上,只要我努力,坚持做到这几点,本节课上存在的问题一定会得到改善的。
学无止境,教无止境。我将在不断的反思中,自我检验和提升。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!