科学教学反思
作为一名优秀的教师,教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的科学教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
科学教学反思1这学期教科学课,是我第一次接触科学课。虽然在教科学课之前,我学习了课程标准,阅读了相关资料,但在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是那么容易的。
首先,在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养。
其次,我发现:
1、科学课的主要内容,不仅综合了自然课的主要内容,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。
2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的.知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
3、由于文本提供的学习内容的开放性很强,在备课时,要充分想到可能发生的情况,合理安 ……此处隐藏17547个字……幼儿大胆操作探索,让其在自己的探索中发现其中的秘密,这才是一堂好的科学活动所追求的,可是在我执教的`那堂小班科学活动《颜色精灵》中,我真得有些急于求成,对孩子缺乏信心,生怕他们不懂,总急于告诉他们。一开始的变色秘密,我就生怕孩子们不知道瓶盖中有另一种颜色,而急于把它告诉孩子,后来的操作后的小结,也生怕孩子不知道,急急地就自行演示,让孩子看到结果。回想活动经过,觉得孩子们真得好可怜,他们有兴趣自己来尝试,可老师对他们不够信任,不够大胆让他们自己来尝试发现,总想牵着他们的鼻子走,太注重让他们知道结果了,使他们在活动中总有不能尽兴的感觉,真得很不爽。其实活动后,仔细想想,在科学教育活动中要让孩子真正解放自己的口、眼、手、脑,让他们充分感知、操作、探索、发现、归纳、概括,这需要老师的支持。在科学活动中,其实老师引导孩子去发现去思考,比什么都重要,相信即使再小的孩子,只要他懂得了这种方法,学会运用这种方法了,在今后的学习中,就会给他们更多的帮助。
三、幸运又从何来
在活动之后,老师们、师傅们以及刘副园长都给了我很多的建议和意见,从他们的点评中,我真得学到了很多,那真是大侧大悟,也让我清醒地认识到自己在科学活动中,存在的不足,明白了自己今后要努力的方向。身边有这样的引领者,对自己来说何尝不是件幸运的事。一堂活动就是教师的一个阵地,要成功地占领阵地,战士真得还需努力。
在科学教育活动中,孩子是主动的探索者、研究者、发现者,知识经验的主动建构者。教师要支持和引发幼儿的操作、探究、实验、制作等活动,在获得了大量的特例、丰富具体的实际经验的基础上归纳、概括,最终得以真正和内化,让幼儿实际参加探究活动,要让幼儿真正的“做科学”,体验发现乐趣和成功的快乐。