小学二年级数学教学反思
身为一位到岗不久的教师,我们要有一流的教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的小学二年级数学教学反思,欢迎大家分享。
小学二年级数学教学反思1讲了这么多年课,好象把复习课作为公开课来讲是第一次,复习课应怎么上呢?在新课程中,复习课还是对旧知识整理,使之更加逻辑和系统,仅仅是学生对一部分知识理解的深化和升华吗?突然间,好象有些找不到北了。请教了好多老师,好象别的地方也在搞这个,她们把复习课叫习题课,但是对于怎么上都没有一个定论。 “
我们知道,复习课是最难上的一种课,是最能代表教师水平的课.我认为就知识整理知识,学生肯定收获不大,也不能很好地体现新课程的理念.我认为设计的关键是要体现数学思想的一个高度,惯穿数学方法一条主线,构建数学知识的一个逻辑框架,具体操作可按下列步骤: 首先要确定好复习课的教学目的,其次要精心选择练习,第三是精心设计教学方法和手段,最后再反思自己的设计是否能真正体现某种数学思想和方法,并进行修正. 确定教学目的--因为内容总是为目的服务的,对一节课而言,我们把教学目的缩小为一个教学目标来实现。没有明确目标的做题,学生是不会有什么收获的`,只能浪费学生的时间和精力! 精心选择习题--习题千千万万,有难有易,就象散落的珍珠,这就要求教师,能根据教学目标和课的类型,以及生源情况,围绕一个小主题,去精心筛选,然后再 ……此处隐藏10983个字……就可以激发起孩子们对学习的兴趣!
二、让学生更喜欢你,从评价的激励语开始
“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,直接可以看出“赞扬的激励语”的作用是多么的强大,所以多表扬学生大多数总是好的,而且对转化后进生也是非常有帮助的。谁不喜欢被表扬?被表扬之后的感觉如何?对今后的.学习、工作的影响有多大?不言而喻,表扬就是激励,而且激励是一种进取的动力,是激发学生积极向上的能源。就拿我们班的杨晨露来说吧,这位学生经常作业没有及时完成,上课也没见过她举手发言,她就是后进生中的一员,也是让我们头疼的一员,见到这样的情况,我总是说她这不好那不好,应该要这样做要那样做,她还是无动于衷。有一天,我发现她在做好人好事,于是我就表扬了她,没想到她既然会说:“谢谢老师的表扬。”后来渐渐的发现:越表扬她,她就做的越好,连在课堂上她的发言次数越来越多,作业也做的越来越好。或许这就是语言的魅力吧!
三、让学生爱上做作业
班上总有那么几个学生作业总是不及时完成,这是一件很恼火的事。由于刚接手数学,太着急了把以前的老办法给忘了:作业做得全对的、字写得很端正的给他们盖一颗星星,积累20颗星星的可以换一个大拇指印,看一看,比一比,谁得的大拇指印最多,谁就是胜利者!看来这一招还是可以骗的过二年级的学生。通过这一招,学生们的作业情况好多了。窃喜!
当然在教育教学方面还存在着很多不足的地方,正如以前吴校长说的,新教师的通病就是把握不好整堂课的重难点!
在接下来的工作里依然要坚持用脑子工作,力争做到:反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。