《看电视》教学反思
作为一位优秀的老师,教学是我们的工作之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的《看电视》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
《看电视》教学反思1电视在每个家庭中是非常常见的家用电器,几乎每个孩子都非常喜欢看电视。今天教学的课文《看电视》很有必要,它让孩子们学会了谦让的美德。
在教学设计中,我立足于体现基础改革的新理念,紧紧围绕“奇妙”,运用看、读、演、议等方式,通过品词品句、以读代讲、演中拓展,把词语理解、朗读与感知、理解课文有机地融为一体,引导学生积极与文本作者进行心灵对话,达到理解内容、体会情感、积累知识之目的。上完这一课后,颇有感触。
一、分步识字重内化效果
本课主要分三个阶段完成识字任务:预习中主动识字;阅读中分散识字;作业中巩固识字。这样学生学得轻松,教学效果好。
“课堂应是在教师指导下学生自主的语文实践活动。”教师教学生识字时没有按以往一个固定的套路读拼音、数笔画、说部件、连词语,而是把识字的主动权交给学生,让学生自己动脑筋记字、辨字。当小老师写字,既激发了学生的学习情趣,又有助于学生的理解和记忆,使学生自学生字的.能力得到增强。
二、读中感悟重创新感受
1、把“读”作为教学主线,陪养和发展学生的语感
在这一教学环节中,我们实践了一个朴素的思想——重复—重复—再重 ……此处隐藏11266个字……到孩子们可能会不好意思说,所以我鼓励学生将自己认为最有趣的事情讲一讲。这时,几个孩子纷纷而谈,
生1:有一次我和爸爸抢遥控器,爸爸一动,我就哭,妈妈就来帮我,最后,我和妈妈获胜了。
生2:我家里的人都喜欢看动画片,因为我喜欢看。此时,我并没有否定孩子们的做法,适时小结:我们看电视总喜欢看自己喜欢的,可有一家人与我们却不一样,他们家看电视可真有些奇妙。引导学生朗读课文,并思考他们家里的人是怎么看电视的?采用同桌互读的形式,展开讨论,学生汇报。当学生读到“身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧”、“还有奶奶不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑”等句子时,引导学生去思考他们为什么会这样做呢?学生通读上下文后很快找到了答案,
生1:因为奶奶喜欢看京剧,爸爸爱奶奶。
生2:奶奶爱我们,想让我们看。
生3:我爱妈妈,让妈妈休息休息。通过孩子们的回答,我进行语言训练,引导学生用“因为……所以……”来说话。师:我家看电视可真有些奇妙,那是因为我们心中都装着一个秘密。于是,我趁机问:“你知道这个秘密是什么了吗?”几个比较醒目的孩子马上领会了:“爱!”其他同学也恍然大悟地点头了。再将课堂回归到课初的谈话,孩子们都意识到自己的做法是不正确的`,然后将互相关爱美德引申到课外,让学生运用在生活实处。
我明白,要小学一年级的孩子领会书上那种温情确实是有点难度,但是发现,现在的孩子确实是缺少这种爱的教育。孩子们觉得长辈爱他们是理所当然的,但是他们却不懂得怎么去爱。这必须需要家庭教育与学校教育相统一,而作为语文教师的我,在今后的教学中,应该借助教科书中一篇篇充满温情和爱的文章,渗透各种情感教育,让孩子的心理得以健康成长。