《唯一的听众》教学反思
身为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是我们的工作之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编帮大家整理的《唯一的听众》教学反思,希望能够帮助到大家。
《唯一的听众》教学反思 篇1唯一受众这是小学六年级第二卷第三单元的一篇文章。根据本教材的特点和学习要点,在本课程中,我主要采用掌握关键句描述的方法来理解人物的内心感受。在对学生学习方法的指导上,主要采取自主学习、提问、讨论、交流等方式。在教学过程中,我努力把握文本的两条线索,主要学习老教授的描述,辅之以对“我”相关心理动作变化的描述,并努力将这两条线适当融合,让学生们更深刻地认识到老教授的爱和鼓励对年轻人的影响。在教学中,我尽量拓宽学习渠道,增加学生学习汉语的机会。在听、问、想、画、讨论之后,还有很多遗憾和需要改进的地方。
一、阅读表格少,指导不够深入。虽然学生们可以理解这位老教授是一位善良的老人,他了解教育方法,关心年轻人的成功,但因为床上用品不够,主角的.情感把握不够大胆和准确,学生们在阅读老教授的语言时不能松懈,阅读语调不够。
二、感知不足。虽然我们可以掌握老教授的语言表达为关键的教学,教师挖掘自己太深,没有学生的头脑,并以教师为基础。当了五年的老师,我们不应该犯这样的错误。给予学生的时间和空间不够,因此对人物精神世界的感知也相对肤浅。
三、课堂联系不够紧密。例如,介绍环节 ……此处隐藏14601个字……,仿佛在说:“”。
当我每天都在小树林拉琴时,她平静地望着我,仿佛在说:“”。
当我渐渐奏出真正的音乐时,她慈祥的眼睛平静地望着我,仿佛在说:
《唯一的听众》教学反思 篇14《唯一的听众》记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
本文有两条线索,一条是“我”的心理、行动的变化,一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开,脉络清晰,层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴,使“我”十分沮丧,不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴,遇到一位自称耳聋的老妇人,她猜想“我”拉得很好,并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴,她总是夸奖“真不错”。在她的鼓励下,“我”找回了自信,又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份,心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好,每次演出时总会想起这位德高望重的老人。
本篇课文的教学让我有很大的收获。在教学的思路上、方法上给了我启发。这是一篇叙事的文章,篇幅较长,如果面面俱到,逐词逐句分析,多少节课也不够。在和孩子们学习的'过程中,我抓住文中的主线:“我”的心理有什么变化?为什么?展开研究,学生既能理清文章叙述的顺序,又能抓住关键词句来体会,就使整个教学不琐碎,较为完整,也有利于保持文章的完整性,也能培养学生从全局上把握文章,分清主次、重点的意识和能力。从而避免了把教学内容肢解得破碎不堪,使学生形成只抓细、抓小的意识,而没有整体意识,不利于学生今后形成较高的处理问题的能力。