《秋天的怀念》教学反思
身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编精心整理的《秋天的怀念》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《秋天的怀念》教学反思1那天，秋高气爽，天空似乎特别蓝。我很幸运地听了胡晓柳老师的《秋天的怀念》第一课时教学。听完课，感觉有一肚子的感慨！胡老师对教材解读的深刻、准确令人佩服；胡老师对教材挖掘深度把握的又是那么的恰到好处，令我叹服。以至于她在课堂上的收放自如令我大开眼界！我想学她对教学钻研的执着，但她驾驭课堂所体现出来的深厚积淀是无法效仿的，绝非一日之寒的专业素养以及她在教学中表现出来的大气绝对令你望尘莫及！
这个落叶飘飞的季节听《秋天的怀念》真是一道风景。我完全沉浸在她的课堂之中，几乎和大家融为了一体。她以“课文几次提到看花”为线索引出了第一次看花为什么没看成的问题和学习目标，并要求学生“把描写母亲的句子找出来，抓住关键词体会母爱。
当学生找到“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”时，胡老师不失时机的说：你们真会读书，一下子抓住了“扑”“抓”“忍”这几个关键字词，你从这几个字词体会到什么呢？母亲除了要忍住儿子花一样的年龄就双腿瘫痪的沉重打击外，还要忍住自身的病痛，还要忍住儿子暴露无常的言谈举动，帮助儿子走出心灵的.病痛；母亲忍住这么多，说明了什么？这 ……此处隐藏14528个字……）学习“文本细读”的解读方法。（3）感悟、体验母爱的'无私、博大、宽容、含蓄。后两个内容在这节课上完整呈现。
6.从怎么教的角度考察，文本细读的解读方法在这节课上得到了充分的运用，大多数学生掌握了这种方法，在运用中尝到了甜头。
7.从教学目标的达成上看，由于定位具体，揣摩文本中的人物思想情感、学习运用“文本细读”方法及透视文本中的人物对话背后的缄默内容等目标基本达成。
（二）不足处：
1.生生间的对话还不够，虽然也有生生间的正面交锋，但限于时间，教师并没有让学生充分发挥。否则生成点会更多，也许更精彩。
2.教学内容之一读出文本背后 “空白、沉默、隐匿的东西”在课堂上因时间不足草草收场，留待下节课完成。从本节课的教学设计上看，内容仍然多了。如果作为整篇课文的学习内容，则比较适宜。
3.从课的完整性上看，前面的文本细读是从局部入手的，课结束前还应该整体阅读一下，也是限于时间，结尾时对“秋天的怀念”的题旨分析略显不足，当然，如果留待下节课分析还是可以的。
4.我曾经分析到，当教师的教学预计遇到学生的现场生成，学生的生成影响教师的教学预设的时间、节奏和内容完成时，教师应该怎么办的问题。我的观点是根据学生生成的价值，教师的两种选择都有合理之处。其一是，当学生讨论的问题不必当堂解决，也可以课下完成时，就主张将学生的讨论中止；其二是，当学生讨论的问题特别有价值（吻合教学目标、观点新颖独特）时，则主张教师放弃预设，顺从学生的生成。这节课里也有几处学生的生成颇有意思，但我顾虑时间不够，中止了学生的发挥，虽觉得有理由，但仍觉遗憾。
以上为本课的教学反思，不妥之处，敬请各位同仁批评指正！谢谢！
