小学语文教学反思

小学语文教学反思

身为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编收集整理的小学语文教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《观潮》这篇课文里，描述潮来时的雄伟壮观的景象这一部分资料是课文的重点。而抓住重点词句来品味钱塘江大潮的壮观之美是难点。在设计教学过程时，我研究运用“边读书边想象画面，播放课件联系上下文，并结合生活实际体会词句的含义”的教法比较恰当。在教学时，我充分发挥学生的主体地位，以生为本，让学生听范读、自由读，边读边体会，并采用小组合作学习形式让学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。所以，我重视“读”。学生自由朗读潮来时这一部分，找出自我最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。让学生能够充分发展自我的见解，允许有不一样意见，并鼓励创新，围绕“哪些景象最吸引你，说说体会，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流，大家各抒己见。

在教学中充分发挥多媒体的直观教学优势，如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，播放大潮视频，使学生看到真实的情景，感受到了大潮涌动的速度。经过朗读课文，再观看钱塘江大潮的视频，更进一步使学生验证了自我的感受，体验钱塘江大潮声音、气势 ……此处隐藏12651个字……作家。

请大家不要吝啬对孩子赞美的话语，因为赞美有神奇的功效，它能使不自信的孩子产生自信心，它能让不快乐的孩子变得心情愉悦，它能点燃孩子创造思维的火花。

《检阅》一课讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，作出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时他们的检阅队伍获得了大家一致的喝彩。帮助学生理解课文内容，在阅读中体会任务心理变化，并有感情地朗读课文，是本课学习的重点。对于“检阅”三年级的孩子了解的并不多，为此在上本课之前，杨老师让学生看了“50周年国庆的大阅兵”的视频，让学生对检阅有了非常直观的感受，而且很巧妙地引入本课的学习。杨老师的重点是检阅前，但她的思路却有点乱，可能是因为出现了太多的思考问题。

成老师把大多数时间花在了教学词语上，注重词语的音形义，学得很扎实。我认为让学生把词语读出感情来这个环节很好，但是学生读的效果不太好，我觉得问题出现在教师的范读词语上，如果教师范读得好，学生也会模仿得好，而不是这个环节的要求太高。在教学到“为什么说这个小伙子真棒”时，就让学生读12自然段，说说博莱克棒在哪里？有的同学说：“他虽然拄着拐杖，可还是走得非常认真，和全队保持一致，很勇敢。”成老师马上让这位学生读出博莱克的勇敢，他读出了自己的理解。另外为了让学生更好的体会博莱克的坚强与勇敢，成老师还创设了这样一个问题情境：“看着博莱克此时精神的样子，你仿佛看到了什么？”学生的思路一下子开阔了：“博莱克平时走楼梯都很困难，但他还是坚持练习”；“他摔倒了，但还是坚强地爬起来”；“他不能和其他人一样出去踢球”……通过这样的理解让学生更加深刻地体会到了博莱克的坚强与自信，体会到他真的很棒。