懒惰的智慧的教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的懒惰的智慧的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
懒惰的智慧的教案1[教学目的]
1．学会运用心智去“偷懒取巧”，去促进人类文明的进步。
2．学习作者的创新思想，培养求异思维品质。
3．学会准确提炼文章观点。
4．理解例证法和对比论证法在文中的作用。
[教学重难点]
重点：学会运用心智去懒惰；培养求异思维品质。
难点：例证法和对比论证的作用。
教学过程
第一课时
(一)导入新课，设置疑惑。
也许同学们都有此感受，老师喜欢勤奋学习的学生；上司喜欢勤快的下级；家长喜欢勤劳的子女。勤劳者时时、处处得到表扬，而古往今来，懒惰成为地地道道的贬义词。不爱学习、不爱工作、不爱劳动是懒惰的本义，懒汉成了人人指责的对象，而美国作家凯利别出心裁、富有创意地为懒汉正名，为“懒惰，，分辩，我们不妨一起来关注一下，凯利作家对懒惰持什么样的观点或者有什么样的解释。
(二)感知课文，归纳论点。
1．你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗?然后再通过小组讨论形式议一议，这些事例分别证实了作者的哪些观点?(小组讨论后师生共同解决问题)
(参考答案：本文所举 ……此处隐藏10044个字……>
1、前三个自然段分别运用了什么论证方法？
明确：第1自然段：正反对比 论证、举例认证;
第2自然段：举例论证、对比认证;
第3自然段：举例论证（详写取水，略写 渡水）。
2、前三个自然段 分别从什么范围和角度来论证“没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”的？
明确：这三个自然段所举例子从范围上看是由小到大（家务劳动—职业劳动—社会进步发展），说服力也递增;从论证角度上看也不断变化，先侧重于反面论证，再侧重于正反对比论证，最后侧重于正面论证。
3、请分别概括4、5两个自然段是如何用个别典型事例作论据论证的。
明确：第4自然段：以少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”，论证“正是懒惰激励了发明”。
第5自然段：人类动机研究者吉尔布莱思的研究证实：最优秀的工人毫无例外地都是懒汉（详写），并推断称职的领导 也同样懒 惰（略写）。
（四）语言
生动形象、幽默传神的语言是本文的写作特点之一，请你对下面句子 加以赏析。
1、人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边。
明确：“讨厌”写出了波特发明前工作的无奈。
2、他是个懒汉，觉得这活儿太累人。
明确：“懒汉”“这活儿太累人”写出了波特萌发发明念头的初衷。
3、不但他可以脱身走人，玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍。
明确：“脱身走人，玩个痛快”写出了波特发明后的潇洒。
四、课外拓展
我们正处在一个瞬息万变的时代——知识经济时代，越来越多的懒人发明出现在我们身边，你能举出一两个实例来吗？
