有关精彩极了和糟糕透了教案三篇
作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的精彩极了和糟糕透了教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
精彩极了和糟糕透了教案 篇1【学习目标】
1、自学生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、以父母两种不同的评价都是源于对作者的爱为主线,体会文章的思想感情。
3、通过学习本文,使学生也能正确对待表扬与批评,体会文章描写人物心情的表达方法。
【教学过程】
一、直接导入,质疑课题
1、巴德苏尔伯格是美国著名的作家,今天,我们要学习的这篇课文是关于他小时侯的一个故事。(出示课题。)
2、看到这个课题,你有什么要问吗?
二、初读课文,提出质疑
1、带着这些问题自由读课文,把课文读通顺,读流利,遇到不认识的字可以请教老师或同学。
2、通过朗读课文,你有什么话要说吗?
(文章的主要内容、引号、课文的顺序,感受不同的评价都源于父母对子女的爱。)
3、妈妈对巴迪的诗的评价是精彩极了,爸爸的评价是糟糕透了,同样的诗却有不同的评价,谁评价得对,巴迪自己是怎么认为的,你怎么知道的,从课文中找出来。
出示:
我从心底里知道,精彩极了也 ……此处隐藏2470个字……价的用意.
对于母亲评价的语句,我们来读一读,加深体会,读出母亲的情感.
母亲的评价是一种鼓励,是一种爱,那么对父亲的评价又该怎样看待呢?真像有些同学所说的“残酷无情”吗?父亲为什么这样评价巴迪的诗?(父亲的评价与母亲的评价有关系.也就是说,父亲的苛刻评价也有道理,他不想让巴迪陷入自我陶醉中不能自拔.从根本
上讲是出于父亲的一种责任心,是对巴迪的严格要求.)
分角色读l~14自然段,感受人物的不同心理.
联系生活,加深体验
我们清楚了文中父亲母亲的两种评价的真正目的,生活中你遇到过这样招来截然相反评价的事情吗?
现在大家明白了这两种评价的好处,你到底喜欢哪种评价,你能说出你的真实想法吗?要求说出自己的观点,并说一说理由.
看来大家倾向于鼓励性的评价,这不奇怪,每个人都会有这样的心理,这也许是大多数人的共性.可是假如生活只有一种评价行吗?大家读一读16~17自然段,看一看你又获得了什么新的启示?读完后,小组交流一下.
大家理解得真深刻,找NT巴迪成功的原因——正确理解父母的用意.
反思文本,内化情感
通过对这篇课文的理解和体会,老师突然感觉到同学们一下长大了许多.大家都想发表自己的见解,现在老师就给每个同学一吐为快的机会.结合自己的生活经历,以《爱的启示》为题,写一篇200字左右的短文,可以写对课文的感想,也可以写自己对生活或学习中
遇到的类似事情的新认识.
互相交流所写短文,相互评议.
小结:生活中有许多爱的不同表现形式,当我们遇到鼓励之爱的时候,应戒骄戒躁;当我们遇到严格之爱的时候,我们要正确地接受.