科学教案

时间:2023-04-25 04:10:49
精选科学教案4篇

精选科学教案4篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的科学教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

科学教案 篇1

活动目标:

1.引导幼儿发现同样的一张纸条,通过改变形状,可以变得坚韧牢固。

2.激发幼儿积极思考,探索出不一样的变化方法。

3.培养幼儿对科学探索活动的兴趣,学习利用身边的物品进行科学探索活动。

4.主动参与实验探索。

5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备:

1.每组一份报纸条,每人一个装水的大油瓶。

2.一张大记录表,一支记号笔,三张已粘贴好的报纸。

活动过程:

1.观察材料,导入课题。

看,这是什么?它有什么用?(发散思维)今天,老师想用这张报纸条提起这个油桶,你们觉得可以吗?(出示表格、记录)(不可以)为什么?

觉得不可以的举手,可以的举手。(统计人数记录)那就一起来试试吧。

注意:

1)每个小朋友一次只能用一张纸条,用坏的纸条放到中间的篮子里。

2)只能用纸条提,手或身体都不能碰到油桶上。

2.幼儿第一次自由探索。

1)幼儿自由操作,老师巡回观察。

如断了:想想办法,怎样 ……此处隐藏3219个字……“这是一个神奇的白宝兴,里面有许多的宝贝,猜猜会有什么呢?”“怎样才能知道百宝箱里藏了什么东西?”引出幼儿用小手摸一摸的行为,鼓励幼儿大胆触摸。并且一触摸就能很好的说出来。在出示冷热武平时,幼儿能迅速说出自己摸到的冷热的东西,我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富,因此,没有做过多的讲解,只是将幼儿的一些经验进行了提升。而对于软硬的东西,在幼儿触摸过这些东西以后,我请幼儿说说自己的感受,但是还有部分幼儿不知道用怎样的语言来表述。因此,我重点进行了介绍,而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同“软的东西我们用手摆弄可以让它变形,而硬的东西我们用手怎么摆弄它都不会变形”,边说边把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的方法是否有效,我又出示了几种物品,请幼儿去摸,然后请幼儿说说自己的感受,幼儿按照老师的样子去触摸东西,一会幼儿就说出了哪些是硬的的,哪些是软的,通过这种方法,幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候,发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少,摸完以后也是说不出,因此,我向有介绍了粗糙和光滑东西的特点,如:“粗糙的东西,手摸在上面给人不舒服的感觉,而光滑的东西摸上去,手就很舒服,有种滑滑的感觉。”为了丰富幼儿这方面的经验,我还准备了许多具有这些特征的物品,让幼儿去触摸,给幼儿更多感受的机会,鼓励幼儿说说自己的想法。

不足:

在活动室里摸一摸,由于人数较多,可以改为游戏时个别幼儿分组进行。便于老师指导和观察,而更利于幼儿扩大探索的空间。对于刚刚进入小班的幼儿来说,在科学探索方面,幼儿的知识经验还不丰富,语言表达能力也欠缺,对一些科学活动的操作规则缺少经验。这些都需要老师在平时的活动中注意激发幼儿探索的欲望,丰富幼儿的知识经验,不断完善幼儿的语言表达能力。

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