渡河少年教案

渡河少年教案

作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的渡河少年教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教材说明

〔解题〕

这是一篇写人的记叙文。

题目是一个偏正词组，直接点出了课文的主人公是“少年”，一个什么样的少年呢？是个渡河的少年。“渡”就是“过”的意思，“渡河”这里包含两种含义，一种是利用交通工具过河，一种是靠自己来过河。课文用作者的眼睛看主人公是怎样凭借自己的毅力来渡河的。

〔结构分析〕

这篇记叙文以旁观者的角度描写了一个倔强、勇敢、自信的少年形象，作者用生动的语言赞美了渡河少年面对困难毫不退缩，执著向上的生活态度。全文共１５个自然段，根据事情发展顺序归纳为三部分。

第一部分（第１～４自然段），交代故事的起因，一个少年没钱却要渡河，摆渡老人不允许。

第二部分（第５～１２自然段），描述这个少年跳入河中，毅然自己游过河去的经过。

第三部分（第１３～１５自然段），写作者后来知道少年考入对面中学，以后始终如一地这样渡河上学放学，居然成了名游泳健将，并写信感谢这个已经去世的摆渡老人。

如按照时间顺序可以分成两部分：

第一部分（第１～１２自然段），写“我”看到渡河少年游泳过河的情景。

第 ……此处隐藏8184个字……按什么顺序来写的?

(起因 经过 结果)

三、精读课文 感知内涵

(一)弄懂事情的起因

1、自由读文 要求读准字音读通句子 找出事情的起因。

2浏览课文 找出少年与老人的对话，你认为这是怎样的老人，怎样的少年?( 生汇报 师板书：诚实)

3、抓住老人当时的两个动作 弯腰 低头 体会老人是无心的拒绝。

4、出示：少年向当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。体会修辞方法的好处。

(二)分析事情的经过

1、默读课文找出作者和老人面对河中少年的不同反应。画出老人说的话。

2、生补充作者想喊没喊出来的话可能是什么?

3、指导分角色朗读老人说的话 体会老人的好心 少年的倔强。

4、指导朗读10--12自然段 完成填空

5、配乐朗读

(三)事情的结果

1、少年为什么会给老人写信?想一想信中可能会写些什么?

2、课文中少年除了具有诚实、倔强、感恩这三种品质外还有那些值得我们学习的地方呢? (出示填空学生自由补充)

3、如果你在今后的学习生活中遇到了困难你会怎么面对呢?

四、教师总结:

作者不仅为我们塑造了一位倔强、自立、自强、执着的少年，也给我们塑造了一位有感恩之心的少年。相信这位少年的品质将永远激励、鼓舞着我们。现在请同学们大声告诉我今后你在遇到困难时你会采取怎么样态度呢?是躲避还是挑战呢?

五、拓展延伸 课堂小练笔

相信学完这节课大家都会有自己独特的感受，面对今后的生活也会有一些新的想法。现在请同学们拿起笔用简短的语言把自己的感受写下来。